Este trabajo, con asiento en el Instituto del Desarrollo Humano de la Universidad Nacional de General Sarmiento, se propone profundizar en la enseñanza oral del psicoanálisis desde una perspectiva epistemológica cruzando una modalidad exploratoria. Estudiará las referencias enunciadas por Lacan sobre el tema y sobre su actividad de enseñante. Lacan, a diferencia de Freud cuya enseñanza fue exclusivamente a través de escritos, se destacó por sus lecciones orales, los seminarios. Cabe señalar una vacancia en la sistematización de la producción teórica relacionada con la enseñanza oral del psicoanálisis así como con el desarrollo del campo como área de investigación. En relación con lo expuesto el tema de la oralidad en la enseñanza se recortará y se cruzará con el campo de las prácticas. Este trabajo se propone aportar conocimiento acerca de la concepción de enseñanza que subyace a los textos lacanianos. Dicho de otro modo se intentará responder los siguientes interrogantes: ¿cómo enseñar las enseñanzas del psicoanálisis considerando la función que cumple el saber? ¿cuál es el estatuto de este saber en la transmisión? Se trata de un saber que valora como cimiento la convicción subjetiva de la existencia del Inconciente; creencia que supone el trabajo analítico de un sujeto. Palabras clave Enseñanza Transmisión Psicoanálisis Formación ABSTRACT PSYCHOANALYSIS ORAL TEACHING FROM AN EPISTEMOLOGICAL THEORETICAL LACANIAN ORIENTATION PERSPECTIVE This work, placed in the Institute of the Human Development of General Sarmiento’s National University, proposes to go depth into the oral education of the psychoanalysis from an epistemologic perspective crossing an exploratory modality. It will study the references enunciated by Lacan about this topic and his activity as a teacher. Lacan, unlike Freud whose education was exclusively by writings, stood out because of his oral lessons, the seminars. It is necessary to indicate a vacancy in the systematization of the theoretical production related to the oral education of the psychoanalysis as well as to the development of the field as area of research. In relation with the exposed, the topic of the orality in the education will be cut out and crossed with the field of the practices. This work proposes to contribute knowledge about the conception of education that underlies the lacanian texts. In other words, it will try to answer the following questions: how to teach the educations of the psychoanalysis considering the function of the knowledge? Which is the statute of this knowledge in the transmission? It’s about a knowledge that values as a foundation the subjective conviction of the unconscious’s existence; belief that supposes the analytical work of a subject. Key words Education Transmission Psychoanalysis Formation