El objetivo de este trabajo es comunicar resultados parciales sobre las posibles inconsistencias entre las acciones docentes de profesores de inglés como lengua extranjera registradas por observadores externos y las creencias, representaciones y saberes (CRS) manifestados por los mismos docentes. Se informará acerca de las representaciones docentes sobre las actividades áulicas y sobre los alumnos como actores del proceso educativo, como una manera de acceder a las representaciones sobre la enseñanza y el aprendizaje de los docentes de inglés. Palabras clave Representaciones Docentes Acciones ABSTRACT BELIEFS, ASSUMPTIONS AND KNOWLEDGE (BAK) OF TEACHERS OF ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE This paper aims at informing partial results about possible inconsistencies between EFL teacher’s actions registered by external observers; and the beliefs, assumptions and knowledge (BAK) that those language teachers expressed in self-reflections. Teacher’s representations of classroom events and their representation of the students as main actors in the educational process will be discussed, as a way of having access to the representations of language teaching and learning. Key words Teacher Assumptions Actions