El presente trabajo se trata de un estudio exploratorio donde a partir de un enfoque interpretativo se aplica una encuesta semiestructurada y una técnica de visión de futuro a aspirantes a ingresar a la Lic. en Psicología de la UCSE DASS en el ciclo lectivo 2009, que realizaron el curso de ingreso anticipado durante los meses de octubre y noviembre de 2008. A partir de estas técnicas se procuró detectar las construcciones elaboradas por los estudiantes tanto de aspectos obstaculizadores como facilitadores referentes a su futuro rendimiento académico durante el cursado de la Lic en Psicologia en la UCSE DASS. Conocer las construcciones que formulan los estudiantes sobre este aspecto, complementa investigaciones anteriores que se vienen desarrollando en la misma institución -Camacho, R., Martos, A., Callieri, I. y otros (2004); Camacho, R., Martos, A., Callieri, I. y otros (2006)- y que contribuyen a las acciones que se vienen implementando para paliar el consabido desgranamiento y fracaso académico de los estudiantes durante el desarrollo de sus tareas académicas, especialmente en el transcurso de los primeros años. Palabras clave Construcciones Desempeño Académico Ingresantes ABSTRACT APPRECIATIONS ON THE OWN ACADEMIC PERFORMANCE IN YOUNG PEOPLE BEGINING THE LIC. RACE IN PSYCHOLOGY OF UCSE - DASS The present work is an exploratory study where from an approach it is applied to a semistructured survey and a projective test of vision of future to aspirings to enter to the Lic. in Psychology of the UCSE DASS in lectivo cycle 2009, that made the course of advance entrance during the months of October and November of 2008. From these techniques it was tried to as much detect the social representations constructed by the students of referring obstaculizadores aspects as facilitadores to its future academic yield during the attended one of the Lic in Psychology in UCSE DASS. To know the representations social that construct the students on this aspect, complements previous investigations which they come developing in the same institution -Camacho, R., Martos, A., Callieri, I. and others (2004); Camacho, R., Martos, A., Callieri, I. and others (2006)- and that contribute to the actions that come implementing to palliate the usual desgranamiento and academic failure of the students during the development of their academic tasks, specially in the course of the first years. Key words View Academic Yield Advance