Entendemos que el psiquismo se estructura en un constante interjuego entre interioridad y exterioridad. En momentos de constitución, los estímulos externos, heterogéneos al aparato psíquico, tienen un impacto traumatogénico, debido a que la capacidad metabolizadora del infans está en desarrollo. Los adultos cumplen una función mediatizadora en la presentación de la realidad que el niño enfrenta. El agente maternante, consciente del desvalimiento del infante, va ligando la necesidad y la satisfacción instaurando la vivencia de satisfacción y los investimientos libidinales. Se relacionarán los conceptos de regulación afectiva diádica en la interacción temprana, función mediatizadora del adulto, trama representacional, proceso secundario y simbolización, referidos al pasaje de la regulación intersubjetiva a la autorregulación y autonomía. Se trabajará sobre los efectos que las fallas en la regulación y autorregulación producen en la estructuración psíquica y sus efectos en los procesos de simbolización y aprendizaje. Se presentarán articulaciones de la investigación UBACyT P803 y P806 sobre “Estudio de la Expresividad emocional en díadas madre-bebé durante el primer año de vida” referidos a la regulación afectiva con la implementación del programa de extensión universitaria de “acompañamiento escolar a niños y adolescentes en situaciones de riesgo social” realizado en la Facultad de Psicología - UBA. Palabras clave Simbolización Aprendizaje Autorregulación Vínculo primario ABSTRACT SELF REGULATION AND SYMBOLIZATION IN CHILDREN AND ADOLESCENTS UNDER SOCIAL RISK Psychic structure is a constant interplay between inner and outer world. In the first moments of psychic constitution, external heterogenic stimuli have a potential traumatic impact on the psychic apparatus because of the low metabolization capacity of the infant. Adults have a mediating function in the presentation of reality to the infant. The maternal agent, aware of the infant’s helplessness, binds necessity to satisfaction giving place to the experience of satisfaction and to libidinal investment. This paper relates concepts of dyadic affective regulation in early interactions, adult mediating functions, representational network, secondary process and symbolization and their relation to the transition between intersubjective regulation to self regulation and autonomy. Effects on symbolization and learning experience will be linked to failures in dyadic affect regulation and self regulation. Results of research projects UBACyT P803 and P806: “Study of emotional expressivity in mother-infant dyads during the first year of life” will be presented and will be linked to an extension university program of school support of children and adolescents under social risk that takes place at the Faculty of Psychology, Buenos Aires University. Key words Symbolization Learning Self regulation Primary bond