El propósito central de este trabajo es realizar una revisión del estado actual de las teorías constructivistas y avanzar en el conocimiento de contenidos y bibliografía de programas de la licenciatura en psicología de la Universidad Nacional de San Luis, a partir del análisis de la presencia del constructivismo en las materias específicas de la línea cognitiva. Por ello se ha dividido el trabajo en dos partes. En la primer parte se presenta una síntesis de la revisión teórica sobre el constructivismo, guía fundamental para el análisis que se lleva a cabo en la segunda parte. En ésta segunda parte se analizan los programas académicos de las materias específicas de la orientación teórica cognitiva de la carrera de Psicología perteneciente a la Universidad Nacional de San Luis, investigando la presencia de teorías constructivistas en los mismos. De cada materia se analizan la fundamentación y objetivos del programa, contenidos curriculares y bibliografía obligatoria y complementaria. Encontramos en la formación del psicólogo cognitivo en San Luis un importante componente de constructivismo moderado identificado principalmente con el enfoque integrativo. Existe en menor medida un constructivismo radical presente principalmente en las materias clínicas; el constructivismo aplicado a la educación presenta mayor variedad de autores. Palabras clave Constructivismo Programas académicos Línea cognitiva Universi- dad Nacional de San Luis ABSTRACT CONSTRUCTIVIST THEORIES IN THE COGNITIVE PSYCHOLOGIST TRAINING IN SAN LUIS The central purpose of this study is to perform a theoretical review of the current state of constructivist theories and contribute to the knowledge of contents and bibliography of undergraduate psychology programs in the National University of San Luis, by means of analyzing the presence of constructivism in the courses that belong specifically to the cognitive orientation. With this in mind the study was divided in two parts. The first part shows a synthesis of the theoretical review on constructivism, fundamental guide for the analysis performed in the second part. In this second section the academic programs of the courses that belong specifically to the cognitive orientation of the psychology career in the National University of San Luis were analyzed, investigating the presence of constructivist theories on them. From each course the fundamentation and objectives of the program, curricular contents and required and optional readings were analyzed. The cognitive psychologist training in San Luis has an important component of moderate constructivism mainly identified with the integrative approach. There is in a lesser extent, the presence of a radical constructivism mainly in the clinical courses; constructivism applied in education presents a larger variety of authors. Key words Constructivism Academic programs Cognitive orientation National