Las recomendaciones actuales sobre el uso de Análisis Factorial Exploratorio (AFE) desaconsejan enérgica y explícitamente el uso del método de componentes principales para la estimación de los factores en el análisis de la estructura interna de un instrumento de evaluación (Ferrando & Lorenzo-Seva, 2014; Lloret-Segura, Ferreres-Traver, Hernández-Baeza, & Tomás-Marco, 2014). El Values in Action Inventory of Strenghts for Youth (VIA-Youth) es un instrumento especialmente desarrollado para evaluar las fortalezas humanas en adolescentes. El objetivo de este trabajo es presentar la factorización del VIA-Youth a través de distintos procedimientos de AFE para su uso con adolescentes de la Ciudad de Buenos Aires. Participaron 542 adolescentes de ambos géneros (varones = 45.40%; mujeres = 54.60%), con una edad media de 14.92 (DE = 1.79) que asistían a escuelas públicas y privadas. Se estudió la capacidad de discriminación de los ítems y la fiabilidad. Con el objetivo de estudiar la validez de constructo se realizaron dos AFE: mediante análisis paralelo y mediante análisis de componentes principales. Se discuten los resultados a la luz de las recomendaciones actuales acerca del uso del AFE y la factorización encontrada para el uso del VIA-Youth en población de adolescentes. Palabras clave Análisis Paralelo, Análisis Factorial Exploratorio, Validación, Forta- lezas Humanas ABSTRACT PARALLEL ANALYSIS AS AN EXPLORATORY FACTOR ANALYSIS PROCEDURE: ITS USE IN VALUES IN ACTION INVENTORY OF STRENGHTS FOR YOUTH (VIA-YOUTH)’S VALIDATION Actual recommendations for Exploratory Factor Analysis (EFA) advise against the use of principal component analysis for factor estimation in the analysis of an assessment instrument internal structure (Ferrando & Lorenzo-Seva, 2014; Lloret-Segura, Ferreres-Traver, Hernández-Baeza, & Tomás-Marco, 2014). The Values in Action Inventory of Strengths for Youth (VIA-Youth) is an instrument specially developed to evaluate adolescents’ character strengths. The aim of this work is to present the VIA-Youth’s factoring with different procedures of EFA for its use with adolescents from Buenos Aires city.Adolescents (n = 542) of both genders (boys = 45.40%; girls = 54.60%) with a mean age of 14.92 (SD = 1.79) attending to public and private schools participated. Discrimination capacity of items and reliability of subscales were studied. With the purpose of studying construct validity, two EFA were performed: parallel analysis and principal component analysis were used. Results are discussed in light of current recommendations for EFA and the factoring found for the use of the VIA-Youth in this population of adolescents. Key words Parallel Analysis, Exploratory Factor Analysis, Validation, Character