En el presente trabajo se presentan los resultados preliminares acerca del estudio sobre la posible relación entre la presencia de Indicadores Emocionales (IEs) del Test Guestáltico Visomotor de Bender -TGV- (Koppitz, 1986, 1995) y los Motivos de Consulta por los cuales los niños de la muestra demandan asistencia psicológica. Los IEs suponen poder identificar la posible presencia de problemática emocional, brindando información acerca de las actitudes, preocupaciones y ansiedades de los examinados, en un momento dado (Koppitz, 1995). Existen investigaciones que demuestran que alguno de los IEs del Bender correlacionan con estados de ansiedad (Alonso Martin & Juidias Barroso, 2008) y con conductas disruptivas y asociales (Alonso Martin, 2004). Para verificar si algún/os Indicador/es permiten diferenciar producciones de niños, según el Motivo de Consulta, se establecieron comparaciones entre los protocolos del TGV de una muestra de 56 niños y niñas de 6 a 12 años que asisten a consulta psicológica ambulatoria en ámbito público y privado. Los resultados permiten informar que, para este grupo, solo el IE Tamaño pequeño puede diferenciar los protocolos de los niños que consultan por dificultades en el aprendizaje escolar. Palabras clave Indicadores Emocionales, Motivo Consulta, Bender, Koppitz ABSTRACT THE EMOTIONAL INDICATORS OF BENDER TEST AND ITS RELATION WITH REASONS FOR CONSULTATION AT PSYCHOLOGICAL ASSISTANCE IN CHILDREN In this paper is presented the preliminary results of a study about the possible relationship between the presence of Emotional Indicators (EIs) of the Bender visual-motor Gestalt Test -TGV- (Koppitz, 1986, 1995) and reasons for consultation at psychological assistance. The IEs are supposed to identify the possible presence of emotional problems, providing information about the attitudes, concerns and anxieties (Koppitz, 1995).The research shows that some of the EIs of Bender Test correlated with anxiety (Juidias Alonso Martin & Barroso, 2008) and with disruptive and antisocial behavior (Alonso Martin, 2004). To verify if the EIs could differentiate productions of children, according to reasons for consultation, comparisons were made in TGV protocols of a sample of 56 children aged 6-12 years who assists at public or private psychological assistance. The results allow us to report that, for this group, only the EI small size can differentiate the protocols of children presenting with difficulties in school learning. Key words Emotional Indicators, Psychological Assistance, Bender, Koppitz