Este trabajo de investigación reúne una serie de aportes teóricos respecto a la concepción del diagnóstico psicopedagógico como proceso, desde la perspectiva de la psicopedagogía clínica, que parte de entender al niño que asiste a consulta como una persona única y singular en pleno proceso de desarrollo; sus características y la manera en que las exigencias de los tiempos actuales llevan a muchos profesionales a la elaboración de “diagnósticos indelebles” que rotulan y encasillan la subjetividad infantil, sin detenerse a evaluar las consecuencias que esto conlleva. Centrándose únicamente en la conducta, y dejando de lado los aspectos subjetivos de las dificultades de aprendizaje, convirtiendo de esta manera a los diagnósticos en un conjunto de características descriptivas, en enunciados identificatorios, olvidándose de que se encuentran frente a un psiquismo en estructuración, y que en la infancia nada está completamente dicho, se trata de un constante devenir y existen posibilidades de cambio; simplemente hay que creer en ellas y brindarles a los niños y sus familias el espacio necesario para escucharlos, buscando las estrategias y herramientas para el abordaje de cada caso en particular. Palabras clave Diagnóstico Psicopedagógico, Subjetividad infantil, Etiquetas, Psi- copedagogía Clínica ABSTRACT PSYCHO DIAGNOSTIC LABEL AND PIGEONHOLE CHILD SUBJECTIVITY This research has a number of theoretical contributions on the design of psycho diagnosis and process from the perspective of clinical psychology, that part of understanding the child attending consultation as a rather unique person in the development process; its characteristics and the way in which the demands of the times lead many professionals to the development of “indelible diagnoses” are labeled and pigeonholed child subjectivity, without stopping to assess the consequences that this entails. Focusing solely on behavior, and leaving aside the subjective aspects of learning difficulties, thereby converting the diagnostics on a set of descriptive characteristics, identificatory statements, forgetting that they are facing a psyche in structuring and that nothing is completely child said, there is a constant evolution and possibilities for change exist; you just have to believe in them and give children and their families need to hear space, looking for strategies and tools for addressing each case. Key words Psychology diagnostic, Infantile subjectivity, Labels, Psychology clinic