El objetivo del presente trabajo es la construcción de una guía teórica para el análisis del proceso de evaluación psicológica. Se realiza un relevamiento de los principales marcos teóricos sobre las cogniciones y metacogniciones del psicólogo evaluador. Asimismo, se analizan las características de la evaluación en los ámbitos clínico, educacional, jurídico y laboral. La evaluación psicológica es un proceso complejo que pone a prueba las capacidades del profesional. En ella interfieren múltiples aspectos: las herramientas teóricas, las cogniciones, la relación con el evaluado, el ámbito y el contexto de la evaluación. Resulta necesario que las técnicas y procedimientos utilizados por el psicólogo se sometan a revisión constante. De esta forma, se genera un aporte respecto al modo en que las cogniciones y metacogniciones influyen en la manipulación de los datos recabados y en las decisiones que el evaluador toma durante el proceso. Existen diferencias en el posicionamiento que debe adoptar el psicólogo y en el rol del evaluado, en cada uno de los ámbitos. Palabras clave Guía para la evaluación psicológica, Evaluador cogniciones, Ámbi- tos de evaluación ABSTRACT PSYCHOLOGICAL ASSESSMENT PROCESS GUIDE: INTRODUCTION TO CLINICAL, EDUCATIONAL, FORENSIC AND LABOR SETTINGS The aim of this work is to build a theoretical guide in order to analyze the psychological assessment process. A survey of the main conceptions of psychologists’ cognitions and meta-cognitions is performed. Likewise, characteristics of evaluation in clinical, educational, forensic and labor settings are analyzed. The psychological assessment is a complex process, which tests professional capabilities. Multiple variables interfere there: theoretical tools, cognitions, the relationship with evaluated subjects, the specific area and the evaluation sphere. It is necessary that the techniques and procedures, which are used by psychologists, were constantly revised. In addition, an outreach is performed to how cognitions and meta-cognitions have influence on both, data handling and decisions which are made during the assessment process. There are differences between the role that psychologists adopt and the role which is taken by the evaluated in each area. Key words Assessment process guide, Evaluator cognitions,Areas of evaluation