Jugar no es lo mismo que pensar o desear, y en este sentido es un hacer que desafía al niño al trabajo psíquico de producir fantasías o simbolizaciones, es decir, a expresarse y a representarse en lo que juega. En los tiempos que corren y ante la masiva presencia de la tecnología en el juego y ante fenómenos compulsivos de su uso: Nos preguntamos ¿Juegan verdaderamente los niños de nuestra cultura? ¿Podríamos hablar aún de creatividad? ¿Es posible pensar su uso dentro de un espacio transicional? ¿Qué puede rescatarse de la tecnología en sus más difamadas críticas? ¿Cuál es el uso posible de estos elementos que las nuevas pantallas ofertan al niño en la psicoterapia actual? Intentaremos un ensayo de diferentes respuestas que se sumen al esclarecimiento del debate, tomando como base el aporte de D, Winicott y su teoría sobre el jugar. Palabras clave Psicoanálisis, Juego, Tecnología, Psicoterapia ABSTRACT PLAY AND TECHNOLOGY. AN APPROACH TO DONALD WINNICOTT’S THEORY Playing is not the same as thinking or wanting, and in this sense is a doing that challenges the child to do a psychic work of producing fantasies or symbolizations, in other words, to express themselves and to represent themselves in their plays. Nowadays the use of such popular technological games on children and teenagers go through the reflection of various disciplines of childhood. In these times and before de massivepresence of technology in playing,and the phenomena of its compulsive use: Do children in our culture really play? Can we still talk about creativity? Is it possible to think about a transitional space? What can be salvaged of technology in its most maligned criticism? What is the possible use of these elements that new screens offer to child in today’s psychotherapy? We’ll try to show different answers to clarify the discussion, based on the contribution of D, Winicott and his theory of play. Key words Psychoanalysis, Play, Technology, Psychoterapy