El presente trabajo pretende compartir reflexiones en torno a la diversidad en la formación de posgrado de la Universidad, en el nuevo Plan de Doctorado de la Facultad de Psicología, UNR. El mismo propone fortalecer los diálogos de la Psicología con otras áreas del saber de las Ciencias Humanas, para enriquecer la producción de conocimiento de diversas áreas temáticas y en ese marco se sitúa un recorte de una de las investigaciones en curso. Ésta trabaja la diversidad en el marco de la integración escolar y centra su interés en el estudio de las representaciones sociales de equipos técnico y docente, y de los pares del niño en proyecto de integración en tres escuelas de Rosario. Se pretende describir esas representaciones, con el fin de investigar si las mismas están determinadas por la concepción de escuela, de sujeto de aprendizaje y por el modo de percibir las entidades clínicas relacionadas con las NEE polarizando al niño/a integrado/a, según las valoraciones de cada equipo. Si bien ya se han revisado diversas aristas en torno a este tópico, se asume que interrogar y develar si los discursos enunciados desde las lógicas de las políticas gubernamentales posibilitan el tránsito a verdaderas transformaciones, es aún necesario. Palabras clave Universidad, Investigación, Diversidad, Integración escolar ABSTRACT UNIVERSITY AND DIVERSITY: CARING FOR DISCIPLINARY TIES INVESTIGATIVE PRODUCTION This paper aims to share reflections on the category diversity in postgraduate training at the University, under the new Plan of Doctoral School of Psychology, UNR. It proposes to strengthen the dialogue of psychology with other areas of knowledge Human Sciences, to enrich and socialize the production of knowledge in various subject areas and in this context a cut of ongoing research is situated. It works diversity in the context of school integration and focuses its interest in the study of social representations of the technical and teaching equipment, and even the child in the integration project in three schools of Rosario. It is intended to describe those representations, in order to investigate whether they are determined by the conception of school, a subject of learning and the way of perceiving those related to NEE clinical entities polarizing the child / a integrated / a, according to rating of either equipo. Si well and have been revised several edges on this topic, it is assumed that question and reveal if the speeches statements from the logic of government policies allow traffic to real changes, it is still necessary. Key words Universit, Research, Diversity, School integration