Participar de una conversación requiere de realizar inferencias para establecer conexiones entre los enunciados del hablante y para determinar su estado emocional (Cevasco & van den Broek, 2013). La generación de inferencias involucra activar información a partir de nuestro conocimiento previo (Zwaan & Rapp, 2006). Entre ellas, se encuentran las inferencias causales y emocionales. Las inferencias causales involucran establecer que un enunciado provee la causa del evento descrito en otro (Trabasso & Sperry, 1985). Las inferencias emocionales involucran establecer que el hablante experimenta una emoción tal como felicidad- tristeza- miedo o ira (Graesser, Singer & Trabasso, 1994). El propósito de este trabajo es presentar estudios preliminares que han investigado la generación de estas inferencias, enfocándose en la comprensión de conversación por parte de estudiantes universitarios de habla española (Cevasco, 2010; Cevasco & van den Broek,2008; de Simone & Cevasco,2014).Se describirán los resultados de estas investigaciones, a fin de destacar cómo pueden contribuir a nuestra comprensión acerca de cómo los oyentes construyen una representación coherente del discurso espontáneo que escuchan en distintos contextos de la vida cotidiana. Palabras clave Comprensión, Conversación, Inferencias causales, Inferencias Emocionales ABSTRACT COMPREHENSION OF CONVERSATION AND GENERATION OF CAUSAL INFERENCES Comprehending a conversation requires the generation of inferences to establish connections among the speaker’s statements and to determine his or her emotional state (Cevasco & van den Broek, 2013). The generation of inferences involves the activation of prior knowledge (Zwaan & Rapp, 2006). Causal inferences and emotional inferences are examples of them.The generation of causal inferences involves establishing that one statement provides causal explanation for another one (Trabasso & Sperry, 1985). The generation of emotional inferences involves identifying the emotion that the speaker is experiencing: happiness, sadness, fear, anger (Graesser, Singer & Trabasso, 1994). The purpose of this presentation is to introduce preliminary studies that have examined the generation of these inferences by focusing on the comprehension of Spanish-speaking college students (Cevasco, 2010; Cevasco & van den Broek, 2008; de Simone & Cevasco, 2014). Reviewing these studies will allow us to highlight the contribution that they can make to our understanding of how listeners construct a coherent representation of the spontaneous discourse that they are presented with in different everyday contexts. Key words Comprehension,Conversation,Causal inferences,Emotional inferences