Este trabajo analiza la relación entre las experiencias universitarias y el desarrollo del pensamiento durante la juventud. Plantea identificar las experiencias educativas y su relación con el desarrollo del pensamiento durante el nivel superior, analizar la tensión entre las crisis y las equilibraciones sucesivas del pensamiento en los distintos momentos de la carrera. Abordamos el estudio desde un enfoque cualitativo, constructivo e interpretativo. Estudia la relación entre el sujeto y las circunstancias de la época, en este caso la universidad libre, pública y gratuita. Se analizan los discursos en entrevistas en profundidad y grupos de discusión. Entre los resultados encontramos que las experiencias se transforman durante el recorrido, identificando las experiencias de ruptura, de transición/ definición y de transformación en función de los momentos que cursen. Todas ellas se transitan con diferentes niveles de profundidad, los que se relacionan con la historia escolar, familiar y social en el encuentro con la institución universitaria. Resulta significativo analizar la ruptura producida en las trayectorias estudiantiles en el paso de un nivel a otro, como sus derivaciones en el desarrollo cognitivo del pensamiento post-formal, lo que no resulta generalizable Palabras clave Desarrollo, Experiencia, Jóvenes, Universidad ABSTRACT DEVELOPMENT THINKING AND COLLEGE STUDENTS SUBJECTIVITY This paper analyzes the relationship between the college experiences and the development of thinking in youth. Raises identify university educational experiences and their relationship to the development of thinking, analyze the tension between the crisis and the successive equilibrations thought at different times of the race. We study from a qualitative and interpretative constructive approach. The relationship between the subject and the circumstances of the time, in this case the free, public and free university is discussed. Speeches are analyzed in-depth interviews and focus groups. We contextualize scenarios where students live and delve into their histories and meanings, understanding that the stories about the experiences are among the public language and subjectivity. The results found that the experiences are transformed during the tour, identifying the experiences of rupture, transition / transformation definition and function of the moments that course. They all pass with different depths, which are related to school, family and social history in meeting with the university. It is significant to analyze the rupture produced in student trajectories in the transition from one level to another, as their lead in the cognitive development of the post-formal thinking, which is not generalizable Key words Development, Experience, Youth, University