Esta presentación se inserta en un proyecto acreditado por la Universidad Nacional de La Plata, destinado a relevar las perspectivas de estudiantes de la Licenciatura en Psicología (UNLP) sobre la responsabilidad en investigación con humanos. En el diseño, de tipo cualitativo-exploratorio, se utilizaron técnicas trianguladas (verbales y visuales) sobre una muestra intencional de 21 alumnos. El propósito final se dirige a proporcionar información relevante para el diseño de estrategias curriculares que faciliten un aprendizaje reflexivo de las habilidades éticas del investigador. En esta oportunidad, se informa el análisis realizado como parte del Plan de Trabajo de uno de nuestros becarios, en referencia a una de las dimensiones del proyecto de investigación (información-formación). El mismo consistió en categorizar las respuestas de los estudiantes respecto del sentido jurídico-normativo de la responsabilidad, describiendo la presencia de principios, reglas éticas y documentos deontológicos. De este modo, los resultados obtenidos benefician las conclusiones generales de la investigación, contribuyendo a sistematizar las verbalizaciones de los sujetos participantes y ayudando al establecimiento de las relaciones y/o distancias existentes entre el currículum real de la formación del grado y las perspectivas elaboradas por estudiantes sobre la ética en investigación. Palabras clave Investigación Psicológica, Ética de la Investigación, Normativa ética, Formación de grado ABSTRACT LEGAL MEANING IN PSYCHOLOGICAL RESEARCH. PERSPECTIVE OF UNIVERSITY STUDENTS This presentation is inserted into a program accredited by the National University of La Plata, intended to relieve the prospects of students psychology (UNLP) on the responsibility for research involving human project. In the design, qualitative-exploratory, triangulated techniques (verbal and visual) on a purposive sample of 21 students were used. The ultimate purpose aims to provide relevant for the design of curricular strategies to facilitate reflective learning of ethical investigative reporting skills. This time his time, the analysis performed by one of our fellows, referring to one of the dimensions of the research project (information-training) reported. The same was to categorize the student responses on the legal-normative sense of responsibility, describing the presence of principles, ethical rules and ethical documents.Thus, the results benefit the overall conclusions of the investigation, helping to systematize the utterances of the participating subjects and helping to establish relationships and / or distances between the actual training curriculum grade and elaborate perspectives by students on ethics in research. Key words Psychological research, Research ethics, Ethics rules, Undergra-