Introducción: Estudios de Priming Semántico llevados a cabo con estímulos relacionados por equivalencia han arrojado resultados similares a aquellos observados con palabras semánticamente relacionadas. No se ha investigado, sin embargo, si la estructura de entrenamiento utilizada tiene efectos sobre el desempeño durante la tarea de Priming. Objetivo: Corroborar si hay diferencias intergrupos durante una tarea de Priming Semántico con estímulos relacionados por equivalencia dependiendo de la estructura utilizada.. Método: 78 sujetos divididos en tres grupos. Todos recibirán entrenamiento en tres clases de equivalencia de tres estímulos cada una. Se entrenará cada grupo con estructuras de entrenamiento diferentes. El primer grupo mediante Serie Lineal, el segundo mediante Muestra como Nodo y el tercero mediante Comparación como Nodo. Posteriormente, todos realizarán una tarea de Priming Semántico donde se evaluarán relaciones entrenadas y derivadas. Hipótesis: Se espera encontrar un mejor desempeño en los grupos que recibieron entrenamiento con la estructura de Comparación como Nodo y Muestra como Nodo que en el grupo entrenado con la estructura de Serie Lineal. Discusión: La corroboración de la hipótesis permitiría ampliar los hallazgos encontrados en el paradigma de clases de equivalencia respecto a la estructura de entrenamiento al campo de la semántica. Palabras clave Clases de equivalencia, Priming semántico, Estructuras de entrena- miento, Redes semánticas ABSTRACT EFFECTS OF EQUIVALENCE CLASSES TRAINING STRUCTURE IN A SEMANTIC PRIMING TASK Introduction: Semantic Priming studies conducted with stimuli related by equivalence have produced similar results to those observed with semantically related words. It has not yet been investigated, however, if the training structure used has effects on performance during the Priming task. Objective: To verify whether there are between-group differences during a Semantic Priming task with stimuli related by equivalence depending on the training structure used. Method: 78 subjects divided into three groups. All will receive training in three equivalence classes with three stimuli each. Each group will receive training with different training structures. The first group with Linear Series, the second with Sample as Node and the third with Comparison as Node. Subsequently, all will perform a Semantic Priming task where trained and derived relationships will be evaluated. Hypothesis: We Expect to find a better performance in the groups that received training with Comparison as Node and Sample as Node structures than in the group trained with Linear Series structure. Discussion: Corroboration of the hypothesis would expand the findings in the paradigm of equivalence classes regarding the training structure to the field of semantics. Key words Equivalence classes, Semantic priming, Training structures, Se-