El proyecto de investigación “Conflicto escolar en clave intersubjetiva” dirigido por la Lic. Laura Fontana, se propone describir, comprender, interpretar y explicar multidimensionalmente las perspectivas estudiantiles acerca del conflicto escolar en clave intersubjetiva. Se busca indagar las significaciones adolescentes desde un abordaje cualitativo del objeto/sujeto de estudio incluyendo información cuantitativa con la intención de complementar y enriquecer el análisis. Se construirán encuestas y entrevistas grupales y en profundidad que abordarán las representaciones de jóvenes estudiantes de nivel medio, pertenecientes a escuelas secundarias públicas de las ciudades de Cipolletti y Neuquén. Tanto el docente como los estudiantes muestran de diferentes maneras sus preocupaciones por la escuela, que por lo expresado, se perciben dificultades de comunicación, de códigos de convivencia, y de diferencias ante la resolución de conflictos. El presente trabajo tiene como intención dar cuenta de algunos análisis realizados de la mirada de los estudiantes acerca de la función de la escuela en los procesos subjetivos, poniendo especial énfasis en instituciones donde la dinámica institucional propone como central la escucha, la mirada que registra al otro y las relaciones sostenidas en el afecto y la confianza ejercidas en el aula y sostenidas en la enseñanza significativa Palabras clave Nivel Medio, Subjetividad, Conflicto escolar ABSTRACT THE SCHOOL AS A SPACE FOR REGISTRATION OF SUBJECTIVITY The ‘School conflict in intersubjective key’ research project led by the Lic. Laura Fontana, intends to describe, understand, interpret and explain multi-dimensionally student prospects about the school conflict in intersubjective key. It seeks to investigate adolescent meanings from a qualitative approach to the subject of study including quantitative information with the intention to complement and enrich the analysis. Surveys and interviews in depth and group that addressed the representations of young middle level students, public Cipolletti and Neuquén cities belonging to secondary schools will be built. Both the teacher and the students in different ways show their concerns by the school, that are perceived by the expressed. Key words Level Medio, Subjetividad, School conflict