El poster presenta avances del proyecto de investigación CIUNT “Aprender juntos en el ámbito educativo” (UNT 2013 /2017). Se analizan las representaciones y sentidos atribuidos por docentes en capacitación sobre el ejercicio de la autoridad en las prácticas escolares actuales. Las modalidades de ejercicio de la autoridad es un tema central en el estudio de la convivencia escolar. Así, los conflictos relacionales en la escuela interpelan al adulto en su posicionamiento como autoridad y representan un desafío para la construcción de la convivencia escolar. Metodológicamente, los datos son relevados a partir de diferentes técnicas: relatos vivenciales, instancias reflexivas, análisis de casos. En este sentido, el estudio toma como sujetos de análisis a los docentes, de todos los niveles del sistema educativa de gestión pública de la provincia de Tucumán, que participan en instancias de capacitación docente durante el curso “La autoridad en el aula: una construcción” -IEPA 2015. Se presentan resultados sobre las dificultades, sentimientos y representaciones que sostienen el ejercicio de la autoridad y experiencias innovadoras que se realizan en el marco de la transformación en la organización institucional de la escuela. Palabras clave Autoridad pedagógica, Convivencia escolar, Practicas escolares, Capacitación docente ABSTRACT PEDAGOGICAL AUTHORITY AND SCHOOL LIFE: ITS CONSTRUCTION IN AREAS OF TEACHER TRAINING The poster presents progress of CIUNT research project “Learning together in education” (UNT 2013/2017). Representations and meanings attributed by teachers trained in the exercise of authority in the current school practices are analyzed.The conditions of exercise of authority is a central issue in the study of school life. Thus, relational conflicts in questioning the adult school in his position as authority and represent a challenge for the construction of school life. Methodologically data are relieved from different techniques: experiential stories, reflexive instances, case analysis. In this sense, the study takes as subjects of analysis to teachers at all levels of the educational system of governance of the province of Tucuman, bodies involved in teacher training in the course “The authority in the classroom: a construction “-IEPA 2015. Results on the difficulties, feelings and representations supporting the exercise of authority and innovative experiments carried out in the framework of the transformation in the institutional organization of the school are presented. Key words Pedagogical authority, School life, School practice, Teacher training