Este trabajo analiza una intervención realizada en una escuela de Reingreso del Barrio de Barracas de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. La misma tuvo dos propósitos, por un lado implementar un dispositivo de práctica de formación profesional con estudiantes de la carrera de psicología en el marco de la Cátedra de Psicología Educacional II de la UBA y por otro, desplegar una intervención a raíz de una demanda de la escuela. Abordaremos aquí sólo el análisis de esta intervención en el marco del Ubacyt “Intervenciones de los equipos de orientación escolar: entre la habilitación de los sujetos y la creación de condiciones institucionales” 2014-2016. El trabajo explora en qué sentido un dispositivo de intervención institucional puede articular sentidos y prácticas a fin de andamiar a docentes, tutores y otros actores institucionales de modo de acompañar trayectorias y generar condiciones para la enseñanza en un formato diferente como el de reingreso. Se sustenta en un enfoque institucional y propone revisar intervenciones que individualizan los problemas favoreciendo la estigmatización de los sujetos. Se generan nuevas condiciones institucionales y efectos transformadores, tanto en los/as estudiantes como en los/as docentes y en la institución misma. Palabras clave Intervenciones Institucionales, Dispositivos de intervención, Escue- la de reingreso, Trayectoria ABSTRACT NEW DEVICES INTERVENTIONS: CREATING SCAFFOLDING, PRACTICES, KNOWLEDGE AND EXPERIENCE IN EDUCATION The experience form part of the work done in a school Reentry Barracks Quarter of the City of Buenos Aires. It had two purposes; on one side it was intended as a device practical training with students from the psychology as part of the Department of Educational Psychology II at the UBA; the other purpose assemble a device intervention following a specific request to do school. We only board for analysis the second order: this is part of a research carried out under the Ubacyt “ Interventions by school counseling teams: between the empowerment of individuals and the creation of institutional conditions “ 2014-2016 The analysis of this experience allow us to explore in what way institutional intervention device can articulate meanings and practices and how a team can scaffold school guidance teachers, tutors and other institutional actors in relation to accompany modes and paths create conditions for teaching. It is an institutional approach and intends to review those interventions that have the effect of stigmatization of students. There was thus proposed to assemble working groups with the intention to problematize and analyze the deeper meanings about the accompaniment of school careers and creating conditions for teaching. Key words Institutional Interventions, Devices reentry school, Intervention