A educação como meta prioritária dos governos implica em investimentos dentre os quais a qualidade da formação de professores é um dos itens fundamentais. Assim, a formação de professores na cidade do Kuito\Bié em Angola, seus desafios e as expectativas dos alunos em formação, em relação ao curso é o objeto de interesse da pesquisa.Aplicou-se questionários para 71 alunos de duas classes, 31 ingressantes e 40 finalistas de uma escola de nível médio de formação de professores que responderam a 3 questões fechadas que os caracterizava e 5 questões abertas como, quais eram suas expectativas para com o curso de formação de professores, como os participantes vêm a educação em Angola, sua motivação para a escolha do curso e quais são suas maiores dificuldades dentro e fora do ambiente escolar.O método histórico-cultural permitiu caracterizar os alunos como originários de famílias de baixa renda, com esperança em melhor formação dos filhos em ambas as classes; preocupação com injustiças em sala de aula por avaliações duvidosas dos professores e dificuldades de interação professor e aluno nas classes de finalistas etc. Palabras clave Formação do professor, Psicologia educacional, Direitos humanos, Angola ABSTRACT CHARACTERIZATION OF STUDENTS OF A TRAINING COURSE FOR TEACHERS OF KUITO \ BIÉ IN ANGOLA AND EXPECTATIONS OF THE TRAINING Education as a priority target of governments involves investments of which the quality of teacher training is one of the key items.Thus, the training of teachers in Kuito/Bié in Angola, the challenges and students expectations in training, about the course is the research object of interest. Questionnaires were Applied to 71 students from two classes, 31 entrants and 40 finalists from a middle school teacher’s training that responded to 3 closed questions that characterized them and 5 open questions as, what were your expectations for the teacher’s training course, how participants see education in Angola, their motivation for choosing the course and what are their greatest difficulties in and out of school. The historico-cultural method environment allowed to characterize students as of coming from low-income families, with hope in a better education for children in both classes; concern about injustices in class by dubious teachers’ ratings lounge and difficulties interaction by teacher and finalist students in classes etc. Key words Teacher training, Educational psychology, Human rights, Angola