Esta presentación es parte de un proyecto de investigación cuyo objetivo es contribuir a la comprensión de la problemática que se presenta en el ámbito escolar vinculada al tratamiento con psicofármacos en niños de escuela primaria de la ciudad de Rosario. El enfoque metodológico es cualitativo y se trabaja en instituciones educativas que desarrollan la modalidad primaria común diurna, pertenecientes a los ámbitos de gestión oficial y de gestión privada. Como una primera aproximación al campo se realizaron entrevistas a seis directoras de escuelas de gestión privada ubicadas en diferentes zonas de la ciudad de Rosario, y se recogieron los siguientes datos: los diagnósticos más observados de los niños tratados con psicofármacos son epilepsia y trastorno de atención con hiperactividad; los diagnósticos y las prescripciones son realizadas por neurólogos; en algunos casos los padres suprimen o modifican las dosis; los profesionales no solicitan informes escolares para evaluar los efectos de la medicación; los directivos escolares no siempre están informados de que los niños reciben tratamiento médico; los psicofármacos más prescriptos son carbamazepina, oxcarbazepina, metilfenidato y benzodiazepinas. Estos primeros resultados resultan relevantes para orientar la investigación futura y para comprender las implicancias que estos tratamientos podrían tener en el ámbito escolar. Palabras clave Psicofármacos, Infancia, Escolarización, Medicalización ABSTRACT PSYCHOACTIVE MEDICINES AND ELEMENTARY SCHOOL CHILDREN: A FIRST APPROACH This paper is part of a research project which aims to make a contribution towards understanding the issue which arises in the school setting regarding the treatment with psychoactive medicines of elementary school children from Rosario. We used a qualitative methodological approach within educational institutions, both state owned and private, that teach elementary education, in its usual daytime modality. As a first approximation to the field, we conducted interviews with six principals of private schools located in different areas of Rosario, and the following data were gathered: the most observed diagnoses of children treated with psychoactive medicines are epilepsy and attention disorder with hyperactivity; the diagnoses and prescriptions are made by neurologists; in some cases, parents suppress or modify the doses; the doctors don’t request school reports to evaluate the medications’ effects; school authorities aren’t always informed that the children are under medical treatment; the most prescribed psychoactive medicines are carbamazepine, oxcarbazepine, methylphenidate and benzodiazepines. These primary results are relevant to guide future research and to understand the implications that these treatments may have on the school setting. Key words Psychoactive medicines, Childhood, Education, Medicalization