Informe de un caso en psicopedagogía clínica basado en dos teorías Resumen Este texto relata brevemente la intervención un trabajo de evaluación y intervención psicopedagógica de una niña de once años con un enfoque en la técnica del Juego de Arena Psicopedagógico-JAP. En el momento de lo atendimiento la niña. El objetivo es crear una posibilidad de lectura en un espacio de “transición” como un espacio en el cual se articulan dos teorías para una reflexión sobre las posibles causas de los síntomas de “no aprender” de Aurora. La articulación teórica en este caso estableció un diálogo entre Jean Piaget, con su teoría de la epistemología genética de la construcción del conocimiento y las aportaciones psicoanalíticas de Donald Winnicott y su teoría del juego, de la relación madre-recién nacido y sus derivaciones. Lo desafío en el trabajo fue lo que permitió el encuentro entre el desarrollo cognitivo y afectivo en lo rescate del placer y la significación de su aprendizaje. Palabras clave Psicopedagogia sandbox, Piaget, Winnicott ABSTRACT REPORT OF A CLINICAL PSYCHO-PEDAGOGICAL CASE AT THE INTERFACE OF TWO THEORIES This paper briefly describes the evaluation work and psycho-pedagogical intervention of girl in a psycho-pedagogical attendance focusing on the Sand Play (JAP) mechanic. The objective is to create the possibility of reading in a “transitional space”, as a space which two theories are articulated to reflect the possible causes of the “not learning” symptom in Aurora. In the reading theoretical articulation, this clinical case has established a dialogue between Jean Piaget, with his theory of Genetic Epistemology on the subject of knowledge, and psychoanalytic contributions of Donald Winnicott and his play theory, the mother-baby relationship and its derivations.The great challenge of psycho-pedagogical work was enable the meeting between the cognitive and the affective, rescuing the pleasure in learn and giving meaning to her learning process. Key words Psycho-pedagogy, Sand Play, Piaget, Winnicott