El presente trabajo surge a partir de las prácticas clínicas psicopedagógicas realizadas desde el Servicio Atención Psicopedagógica (SAP) perteneciente a la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Católica de Santiago del Estero (UCSE). En el mismo, se despliegan semanalmente encuentros de diagnóstico y tratamiento con niños y pre adolescentes de barrios aledaños a la Universidad, que se encuentran generalmente en situación de riesgo social y vulnerabilidad y presentan restricciones en sus procesos de aprendizaje. El dispositivo empleado se fundamenta en el modelo teórico-clínico del Psicoanálisis Contemporáneo (cuyo principales representantes son Piera Aulagnier, Andre Green, Silvia Schlemenson, Julia Kristeva, entre otros), y replica el dispositivo terapéutico fundado desde la cátedra de Psicopedagogía Clínica de la carrera de Psicología (UBA). En este escrito se presentan algunas conclusiones del trabajo con un grupo de niños y niñas de entre nueve y once años que se encuentran en tratamiento psicopedagógico. Se intentará analizar de qué manera, desde las intervenciones terapéuticas de las integrantes del SAP, la función encuadrante posibilita los procesos de transicionalidad de la actividad psíquica, dando cuenta del pasaje de producciones simbólicas rígidas o estereotipadas a otras más plásticas y heterogéneas Palabras clave Tratamiento psicopedagogico, Restricciones en el aprendizaje, Funcion encuadrante, Proceso de simbolización ABSTRACT ENCUADRANTE PSYCHOPEDAGOGICAL FUNCTION IN TREATMENT. AN OPPORTUNITY FOR THE COMPLEXITY OF THE PROCESSES OF SYMBOLIZATION IN CHILDREN AND PUBESCENT This paper arises from clinical practice psychoeducational made from the Care Counselling Service (SAP) belonging to the Faculty of Education at the Catholic University of Santiago del Estero (UCSE). In it, they unfold meetings diagnosis and treatment of children and adolescents pre neighborhoods surrounding the University, which are usually found in situations of social risk and vulnerability and have restrictions on their learning processes week.The device used is based on the theoretical clinical model of contemporary psychoanalysis (its main representatives are: Piera Aulagnier, André Green, Schlemenson Silvia, Julia Kristeva, among others), founded replicates the therapeutic device from the chair of Psychology Clinic the race of Psychology (UBA). In this paper some conclusions are presented with a group of children aged between eight and eleven that are in psychopedagogical treatment.We will try to analyze how, from therapeutic interventions of the members of SAP, the encuadrante function enables transitionality processes of psychic activity, accounting for passage of rigid stereotypical symbolic productions or to other more plastic and heterogeneous. Key words Restrictions on learning,Encuadrante function,Symbolizing process