Se presentan resultados de un proyecto de beca postdoctoral CONICET (2013-15) que tuvo desarrollo en la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires, a través de la Cátedra Psicopedagogía Clínica que dirige la Dra. Silvia Schlemenson. El mismo tuvo por objetivo explorar las características de los procesos imaginativos en la producción escritural de púberes y adolescentes que concurrieron a un grupo de tratamiento en el servicio de asistencia psicopedagógica de la Cátedra. Se partió de la hipótesis que el trabajo clínico del tratamiento psicopedagógico promueve transformaciones en las modalidades inicialmente rígidas de simbolización de los jóvenes consultantes (sobreadaptación y vacío representacional, tendencias a la descarga), tendiendo a favorecer la incorporación de una mayor ductilidad y heterogeneidad en sus procesos de simbolización y elaboración de sentido sobre la experiencia. Se presentan resultados que permitieron elaborar categorías específicas de análisis de la actividad imaginativa comprometida en la producción escrita de los jóvenes (narrativa y de alcance figurativo) en su relación con los procesos de simbolización, evaluar sus modalidades restrictivas, a la vez que ponderar las estrategias de intervención que generan condiciones de transformación durante el proceso terapéutico. Palabras clave Adolescencia, Escritura, Simbolización, Tratamiento ABSTRACT WRITING AND IMAGINATIVE PROCESSES AT THE PSYCHOPEDAGOGICAL TREATMENT WITH YOUNG ADOLESCENTS The following article present results of a postdoctoral fellowship project (CONICET 2013-15) who had development at the Clinical PsychopedagogyDepartment,directedbyMrs.SilviaSchlemenson’s coordination at the Faculty of Psychology at the University of Buenos Aires. The aim of the project was to explore the characteristics of imaginative processes in the writing production of pubescent and adolescents who attended a treatment group psychology in the service of assistance of the Clinical Psychopedagogy Department. The hypothesis is that clinical work of treatment promotes changes in the initially rigid patterns symbolizing of youth consultants, who tend to favor the incorporation of ductility and heterogeneity in its symbolization processes (narrative and figurative). Results permitted specific categories of analysis of imaginative committed to writing for young people, in their relationship with the processes of symbolization production, assessing their restrictive arrangements, while pondering intervention strategies to generate processing conditions during the therapeutic process. Key words Adolescence, Writing, Symbolization, Treatment