En este escrito se compartirán reflexiones a partir de una experiencia de trabajo por parte de investigadoras de la Cátedra de Psicopedagogía Clínica (Facultad de Psicología, UBA) en el jardín de infantes “Sueños Bajitos” fundado por la Asociación Civil “Detrás de todo por la inclusión social” en la Villa 31 Bis, en el marco de un Proyecto de Desarrollo Tecnológico y Social (2014-2015) titulado “Procesos de simbolización y uso de nuevas tecnologías: estrategias de complejización del pensamiento en niños y adolescentes socialmente vulnerables” dirigido por la Dra. Patricia Álvarez. El objetivo del proyecto es promover procesos de imaginación, curiosidad, interrogación y reflexión, y generar intervenciones para el despliegue de los procesos de simbolización con el uso de nuevas tecnologías en niños y adolescentes vulnerables socialmente. En este trabajo se presentarán algunos aspectos del proyecto PDTS, conceptualizaciones teóricas que orientan el pensamiento de las investigadoras e interrogantes acerca de intervenciones en el uso de nuevas tecnologías, para reflexionar acerca de la institución educativa de la primera infancia como potencial promotor de complejización psíquica en niños pequeños. La perspectiva teórica desde la que se trabajará se funda en el Paradigma de la Complejidad y en aportes de los principales representantes del Psicoanálisis Contemporáneo. Palabras clave Procesos de simbolización, Complejización psíquica, Intervencio- nes, Primera infancia ABSTRACT STRATEGIES OF SYMBOLIZING PROCESSES OF INCREASING COMPLEXITY BY USING TECHNOLOGIES: THE CHALLENGE OF INTERVENTION WITH SOCIALLY VULNERABLE SMALL CHILDREN This writing will share some reflections based on a work experience by researchers at the Department of Clinical Psychology (Faculty of Psychology, UBA) in kindergarten “Sueños Bajitos” founded by the Civil Association “ Detrás de todo por la inclusión social” in shantytown Villa 31 Bis, in the framework of a Technology and Social Development Project (2014-2015) entitled “Processes of symbolization and use of new technologies: strategies of thought of increasing complexity in socially vulnerable children and adolescents,“directed by Dra. Patricia Alvarez. The project’s objective is to promote processes of imagination, curiosity, questioning and reflection, and generate interventions for the deployment of the symbolizing processes with the use of new technologies in socially vulnerable children and adolescents. In this paper some aspects of the PDTS project will de presented, theoretical conceptualizations that guide the thinking of the researchers and questions about interventions in the use of new technologies, to reflect about the educational institution in early childhood as a potential promoter increasing complexity psychic in small children. The theoretical perspective is based on the Paradigm of Complexity and on contributions from leading representatives of Contemporary Psychoanalysis. Key words Symbolization Processes, Psychic of Increasing Complexity, Inter-