Nuestro proyecto, incluido en la Programación Científica UBACyT 2012 - 2015, tiene como objetivo general analizar el proceso de lectura de textos académicos para desarrollar un modelo teóricopráctico focalizado en los estudiantes de la Facultad de Filosofía y Letras con un nivel elemental de inglés. En la presente investigación, nuestra hipótesis postula que los hipertemas que manifiestan los diferentes puntos de vista en la introducción de un artículo de investigación funcionan como andamiaje tanto para la formulación de hipótesis específicas como para la reformulación final que el lector efectúa luego de la lectura analítica. El análisis sistémico funcional ofrece herramientas para estudiar la construcción de significados en los artículos de investigación y su efecto en el proceso lector. En el nivel semántico discursivo, por su parte, el hipertema, primera oración del párrafo, es predictivo porque establece el tema del párrafo. A la luz de los resultados obtenidos, se observa que al abordar el texto que contiene los puntos de vista en los hipertemas, el 63% de los estudiantes lograron detectarlos y sintetizarlos adecuadamente en la idea principal mientras que el 73% incluyó correctamente todos los puntos de vista en la red conceptual. Palabras clave Textos académicos argumentativos, Identificación de puntos de vis- ta, Hipertemas, Andamiaje ABSTRACT THE ROLE OF HYPERTHEMES IN THE IDENTIFICATION OF VIEWPOINTS IN ARGUMENTATIVE ACADEMIC TEXTS Our 2012-2015 UBACyT Programme project seeks to analyze the reading comprehension process of argumentative academic texts to develop a theoretical and practical model aimed at catering for the needs of our students at the School of Philosophy and Letters (UBA) with an elementary level of English. In the current stage of the study our hypothesis states that the hyperthemes presenting the different viewpoints in the introduction of a research article act as scaffolding for the formulation of specific reading hypotheses as well as for the final reformulation of the text the reader makes after a thorough reading. A Functional Systemic analysis offers a wide array of tools to look at the construction of meaning in research papers and its effect on the reading process. At a semantic discursive level, the hypertheme, the first sentence of the paragraph, proves predictive as it establishes the theme of the paragraph. Our results show that, when reading the text that puts forward the points of view in the hyperthemes, 63% of the students managed to identify and integrate them correctly in the main idea while 73% included them properly in the mind map. Key words Argumentative academic texts, Identification of viewpoints, Hyper-