Siguiendo el planteo de varios investigadores en caracterizar a la adolescencia como una gran desilusión “de los padres”, que tiene como consecuencia un radical rechazo a todo lo que provenga del mundo adulto, se formula la siguiente pregunta: cómo pensar el aprendizaje en ese contexto. Si definimos al aprendizaje como una de las actividades del educar, y a ésta última dentro de las tareas sociales de la transmisión de la cultura, resulta necesario investigar cuales son los mecanismos psíquicos que un adolescente necesita para desarrollar su aprendizaje al estar en una actitud de rechazo a toda herencia, a todo ofrecimiento adulto y a toda temporalidad. Algunos vectores para pensar este problema surgen de investigaciones que se desarrollan tanto en el Programa Asistencial para Niños y Adolescentes con Problemas de Aprendizaje que depende de la cátedra de Psicopedagogía Clínica de la Facultad de Psicología (UBA) como del Programa Psicopedagógico para Adolescentes de la UNSAM. Palabras clave Adolescente, Aprendizaje, Educación, Desarrollo ABSTRACT THE “ADOLESCENT DISILLUSIONMENT”AND LEARNING PROBLEMS Following the petition of several researchers characterize adolescence as a great disappointment “parents”, which has resulted in a radical rejection of everything that comes from the adult world, it asks the question: learning how to think in that context . If we define learning as one of the activities of education, and the latter within the social tasks of the transmission of culture, it is necessary to investigate what are the psychological mechanisms that a teenager needs to develop their learning to be in an attitude of rejection the whole inheritance, all adults and all temporary offer. Some vectors to think this problem arise from research undertaken in both the Assistance Program for Children and Adolescents with Learning Disabilities dependent Professor of Clinical Psychology, Faculty of Psychology (UBA) and the Adolescent Program Psicopedagógico UNSAM. Key words Teen, Learning, Development, Education