El objetivo del siguiente trabajo es presentar las características principales de un proyecto de investigación aprobado por la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de La Plata en el marco de una beca doctoral financiada por la Comisión de Investigaciones Científicas de la Provincia de Buenos Aires. En este estudio se analizará la emergencia y secuenciación de las capacidades mentalistas y su relación con aspectos particulares del desempeño lingüístico cognitivo en la infancia, en niños con y sin desarrollo psicológico normotípico. Se realizarán dos estudios: uno descriptivo transeccional destinado a examinar con instrumentos específicos las variables seleccionadas y sus relaciones en niños con desarrollo normotípico en tres franjas etarias (N= 20 cada una). El otro, a partir de un diseño de estudio de casos longitudinal, a examinar de la misma manera a niños autistas y con Síndrome de Asperger. La finalidad es comparar los resultados obtenidos en ambos casos a nivel local y con los hallazgos informados a nivel internacional. Se espera contribuir a la cuestión de la aparición y secuencia de las capacidades mentalistas en relación con el desarrollo lingüístico cognitivo en niños con y sin tales alteraciones. Palabras clave Teoría de la mente, Desarrollo lingüístico cognitivo, Autismo, Asperger ABSTRACT CHILDHOOD THEORY OF MIND AND COGNITIVE LINGUISTIC ABILITIES. THEIR EMERGENCE AND SEQUENCE IN CHILDREN WITH AND WITHOUT DEVELOPMENTAL DISORDERS This paper aims to present the main features of a research project approved by the Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de La Plata within the framework of a doctoral scholarship funded by the Comisión de Investigaciones Científicas de la Provincia de Buenos Aires.This study will consider the emergence and sequence of mentalists abilities and its relation with particular aspects of the cognitive linguistic performance within childhood, in children with and without normotipyc psychological development. Two studies will be carried out: one of them, a cross-sectional descriptive study, is intended to examine with specific instruments selected variables and their relationships in children with normotypical development in three age groups (N = 20 each).The other, a longitudinal case study, is intended to examine the same way children with autism and Asperger syndrome.The purpose is to compare the results obtained in both studies at the local level and with the internationally reported findings. Its hope is to contribute to the question of the emergence and sequence of mentalists abilities in relation to cognitive language development in children with and without such disorders. Key words Theory of Mind, Cognitive linguistic development, autism, Asperger