Se realizó una investigación - Proyecto UBACyT 2011-2014- con el propósito de describir los principios implícitos y/o explícitos construidos por niñas y niños para describir, organizar y regular las relaciones adulto-niño en nuestro contexto cultural actual. Esta “gramática de la relación” (Haste, 1990) entre generaciones constituye una de las dimensiones de la representación Infancia que circula en nuestro espacio socio simbólico. Este trabajo presenta los resultados acerca de las concepciones de niños y niñas de 8 a 12 años de edad, de distintos grupos socio- económico-culturales. El dispositivo de indagación incluyó recursos para favorecer la producción de narrativas infantiles: interpretación de un cuento infantil y de dos series de dibujos animados. Se realizaron entrevistas individuales y episodios grupales de discusión, que se analizaron mediante la construcción de categorías emergentes. Se presenta el análisis de la subcategoría “el género como argumento” en las narrativas de los niños y niñas entrevistados. Palabras clave Representación Infancia, Relación adulto-niño, Género, Perspectiva infantil ABSTRACT GENDER AS AN ARGUMENT IN A STUDY ON “GRAMMAR OF ADULTCHILD RELATION” An investigation was perform - project UBACyT 2011-2014- with the purpose of describing the implicit and/or explicit principles built by the childs to describe, organize and regulate the relationships between adult-child in the current cultural context. This “grammar of the relationship” (Haste 1990) among generations constituted one of the dimensions of the infancy relationships that goes through our social symbolic space. This work introduces the results about the conceptions of the childs between the age of 8 to 12 years old, and different socio-economic and cultural groups. The inquirement dispositive included resources to favors the production of the infancy narratives: interpretation of a children story and two animated cartoons TV series. Individual interviews were performed and episodes of grupal discussions, which were analyzed via the construction of emerging categories. It is introduced the analysis of the subcategory “The gender as an argument” founded in narratives of boys and girls interviewed. Key words Childhood representation, Relationship adult-child, Gender, Infancy