El funcionamiento inmunológico es sensible a los efectos del estrés psicosocial. Investigaciones previas señalan que el estrés académico, incrementado habitualmente durante el período de exámenes, facilita la irrupción de gripe, herpes y otras manifestaciones infecciosas. Por ello el objetivo del presente trabajo fue investigar la asociación entre el estrés académico y las enfermedades infecciosas en estudiantes universitarios. La muestra por disponibilidad quedó conformada de 45 estudiantes de Psicología. Fueron administrados un cuestionario confeccionado por los autores, basado en la subdimensión “síntomas inmunológicos” de la escala de síntomas somáticos de Sandin, y la escala de estrés percibido adaptada al español por Remor y Carrobles. Se procedió mediante la aplicación de ambos instrumentos en dos momentos diferentes del ciclo lectivo 2014 (período con y sin exámenes). Se halló un reporte significativamente mayor de estrés percibido (test t de Student, p=0,018) y de enfermedades infecciosas (test de Wilcoxon, p=0,012) en el período de exámenes en comparación con el período sin exámenes. Se concluye que durante los períodos de mayor estrés académico (examenes) se incrementa entre los estudiantes el riesgo de padecer enfermedades infecciosas. Se sugiere a las instituciones universitarias la implementación de dispositivos que permitan prevenir el estrés académico entre los estudiantes. Palabras clave Estrés académico, Estudiantes universitarios, Enfermedades infec- ciosas, Período de exámenes ABSTRACT ACADEMIC STRESS AND INFECTIOUS DISEASES IN COLLEGE STUDENTS The immunological functioning is sensitive to the effects of psychosocial stress. Previous research indicates that academic stress, usually increased during the examination period, facilitates the emergence of influenza, herpes and other infectious manifestations. Therefore the aim of this study was to investigate the association between academic stress and infectious diseases in university students.The sample was defined by availability of 45 psychology students. They were given one questionnaire prepared by the authors, taken from the sub-dimension “immunological symptoms” of Sadin somatic symptom scale, and perceived stress scale adapted to Spanish by Remor and Carrobles. We proceeded by the application of both instruments at two different times of the school year 2014 (period with and without tests). Report a significantly higher perceived stress (Student`s t-test, p=0,018)) and infectious diseases have been found (Wilcoxon test, p=0,012) in the examination period compared with the period without tests. It is concluded that during the periods of higher academic stress (exams) the risk of suffering infectious diseases increases among students. It is suggested to universities the implementation of devices to prevent academic stress among students is suggested. Key words Academic stress, College students, Infectious diseases, Exam period