En el presente trabajo se expondrán los resultados obtenidos en la etapa final de la tesis doctoral de la Lic. Nidia De Andrea. En la misma se evaluó el nivel de conocimiento de ética y deontología profesional de alumnos/as de carreras de psicología de Argentina que realizan prácticas profesionales supervisadas. Estos conocimientos en los últimos años han adquirido cada vez mayor relevancia en la formación en psicología, y más específicamente a partir de la Resolución 343/09 y su modificatoria 800/11, siendo actualmente indispensables en estas carreras. Se aplicó un cuestionario confeccionado específicamente para medir estas variables, conformado por 17 afirmaciones con una escala Likert para evaluar el nivel de acuerdo del alumnado respecto de las mismas, y 4 viñetas con situaciones ético-dilemáticas. Los resultados parciales ya han sido publicados previamente. Por ello, en el presente trabajo se dará a conocer el análisis realizado en la comparación de universidades públicas y privadas, a través del análisis estadístico Ji Cuadrado, solo en las 17 afirmaciones. Concluyendo y a los fines de describir el comportamiento de la muestra, cabe destacar que en la mayoría de las afirmaciones, excepto en una, el porcentaje de respuestas correctas es mayor en las universidades públicas que privadas. Palabras clave Conocimiento, Ética, Universidades públicas, Universidades privadas ABSTRACT ETHICS INTHE SUPERVISED PROFESSIONAL PRACTICES:A CHALLENGE FOR THE UNIVERSITARY TEACHERS OF PSYCHOLOGY In the current work, the obtained results of the final phase of the PhD thesis of Licensed Nidia De Andrea are going to be exposed. On it, she evaluated the level of knowledge of ethics and professional deontology of Argentinian’s psychology carrers students who make supervised professional practices. These knowledges have gradually adquired a bigger relevance in the psychology formation, and more specfically from the Resolution 343/09 and it modification 800/11, currently being indispensable on these carrers. A questionary specifically created to measure these variables was applied, conformed by 17 affirmations with a Likert scale for evaluating the level of agreement of the students respect of these affirmations, and 4 ethic-dilematics situations. The partial resultes have already been publicated previously.Therefore, in the present work, the executed analysis in the comparation of public and private universities is going to be exposed, through the statistical Chi-squared analysis, only on the 17 affirmations. In conclusion and in order to describe the behavior of the sample, it is noteworthy that in most of affirmations but one, the percentage of right answers in public universities is bigger than in private universities. Key words Knowledge, Ethics, Public Universities, Private Universities