Aunque el área de la psicometría cuenta con una amplia variedad de instrumentos, son pocas las pruebas válidas y confiables que miden memoria procedimental, y nulas o inexistentes las que permiten establecer el potencial de aprendizaje que un sujeto puede tener para la adquisición de habilidades motrices. Partiendo de la prueba procedimental que Brenda Milner utilizó con el paciente HM se diseñó un prototipo de instrumento electrónico que permite, mediante una interface efectuada con “basura electrónica” (un teclado en desuso modificado), tabular automáticamente los tiempos y errores de diferentes ensayos de una prueba de dibujo en espejo, establecer curvas de aprendizaje y calcular el IPAM, Indicador de Potencial Aprendizaje Motriz. En el presente trabajo se muestran los resultados preliminares del proyecto PAR 017 del Instituto Universitario del Ejército. Se analizan los primeros indicadores de una prueba piloto de validez de criterio predictiva y concurrente del prototipo, efectuada sobre una muestra de 20 estudiantes que paralela y posteriormente fueron evaluados por su docente/instructor en destreza y desempeño físico. Palabras clave Memoria procedimental, Prototipo, Medición, Potencial,Aprendizaje motriz ABSTRACT DEVELOPMENT OF A PROTOTYPE INSTRUMENT FOR MEASURING POTENTIAL PROCEDURAL LEARNING OF MOTOR SKILLS Although the area of psychometrics has a wide variety of instruments, there are few valid and reliable tests that measure procedural memory, and that establish the potential learning that an individual may have for the acquisition of motor skills. Based on the test procedural that Brenda Milner used with the patient HM, an electronic instrument prototype was designed. It´s allows, via an interface made with “electronic waste” automatically tabulate time and errors of different tests, establish learning curves and calculate the IPAM, Motor Learning Potential Indicator. In this work the preliminary results of Project 017 PAR (Instituto Universitario del Ejército) are analyzed. The first indicators of a pilot about predictive and concurrent validity are analyzed, conducted on a sample of 20 students who were subsequently evaluated by their teacher / instructor in skill and physical performance. Key words Procedural memory, Potential, Learning motor, Skills