La investigación sobre dirección escolar concibe el problema de las relaciones del director con otros miembros de la institución escolar desde la óptica del liderazgo. El interés se coloca en los rasgos o conductas de los directores, y en la construcción de tipologías y/o modelos que buscan comprender y orientar las prácticas de dirección. Sostenemos que el abordaje exclusivo de las relaciones del director desde esta óptica, opera en un reduccionismo que no permite comprender la complejidad de los vínculos que éste entabla en el marco de su trabajo. Para sostener esta idea, presentamos algunos datos de una investigación doctoral que trabajo con estudio de casos. Mostramos la necesidad, surgida en la investigación, de interpretar los vínculos del director con los maestros (en uno de los casos de estudio) desde teorías alternativas a las ofrecidas por la investigación sobre dirección escolar. Compartimos, para ello, una de las hipótesis elaboradas desde la teoría de los grupos de Bion. Concluimos acerca de la relevancia de la inclusión de teorías grupales de base psicoanalítica para la comprensión de la dimensión vincular de la experiencia directiva. Palabras clave Dirección - Escuela - Vínculo - Liderazgo - Teorías grupales - Bion ABSTRACT SCHOOL MANAGEMENT AND LEADERSHIP. CONTRIBUTION OF THE BION’S GROUP THEORY TO UNDERSTANDING THE PRINCIPAL’S RELATIONSHIPS IN THE SCHOOL Research on school management approaches the principal’s relationship from a leadership perspective. These studies analyze principal’s personality traits and behavior. They offer typologies or models to understand or to guide the management practices in the school. We think that this approach supposes a reductionist approach, which is not enough to understand the complexity of the principal`s relationships. In this paper, we show some data from doctoral research. These data required to be interpreted applying different theories than the leadership theory. We show the use of Bion’s group theory for the data analysis. We conclude about the relevance regarding the inclusion of psychoanalytic group theories for understanding the school principal’s experience. Keywords Management - School - Relationship - Leadership - Group theory