Conocer el vocabulario que manejan niños y niñas en edad escolar aporta una información de gran utilidad en contextos educativos, de clínica psicopedagógica, psicológica e investigación. La evaluación del vocabulario es fundamental para poder estudiar su relación con el aprendizaje y la comprensión lectora, por su estrecha vinculación con muchas otras habilidades cognitivas y por su incidencia en el recorrido escolar. Durante 2018 se realizó la normatización de dos pruebas para evaluar el vocabulario: “¿Qué palabras conozco? QPC”, destinada a estudiantes de 3ro hasta 7mo grados y “¿Qué palabras infiero? QPI”, destinada a estudiantes de 3ro y 4to grados de escolaridad primaria (Gottheil, Barreyro, Ponce de León & Brenlla, 2018). Ambas pruebas fueron normatizadas en formato papel (Gottheil, Barreyro, Ponce de León & Brenlla, 2019). Con el objetivo de optimizar la administración y puntuación de esas pruebas se desarrolló una versión informatizada del QPC y del QPI. Este estudio preliminar tuvo como principal objetivo analizar las diferencias entre la administración en versión papel y en versión informatizada en ambas pruebas. Se concluyó que tanto el QPC como el QPI son herramientas válidas y confiables, en niños de 3er grado, tanto en su administración informatizada como en su administración tradicional. Palabras clave Vocabulario - Evaluación infantil - Tests informatizados - Com- prensión lectora ABSTRACT TESTS OF VOCABULARY ASSESSMENT IN CHILDHOOD: QPC AND QPI. COMPARATIVE ANALYSIS OF THE RESULTS OF THE COMPUTERIZED AND PAPER-BASED VERSIONS Having the knowledge about the vocabulary that children in school-age manage contributes to high-quality information in educational, psychopedagocical, psychological and research environments. The evaluation of children’s vocabulary is fundamental in order to study its relation with learning and reading comprehension, due to its narrow bond with many other cognitive skills and to its incidence in school performance. During 2018 the standardization of two tests destined to evaluate vocabulary in reading children from primary schooling was carried out: “What words do I know? QPC”, destined for students from 3rd to 7th grade and “What words do I infer? QPI”, destined for students from 3rd and 4th grade of primary schooling (Gottheil, Barreyro, Ponce de León & Brenlla, 2018). Both tests were standardized in paper format (Gottheil, Barreyro, Ponce de León & Brenlla, 2019). Computerized versions of QPC and QPI were developed with the goal of optimizing administration and punctuation of the tests. This preliminary study`s principal goal was to analyze the differences between the administration of both tests in their paper and computerized versions. It was concluded that both QPC and QPI are valid and reliable tools, in children of 3rd grade, both in its computerized and its traditional administration. Keywords Vocabulary - Child evaluation - Computerized tests - Reading