Durante la Pandemia por SArs-Covid 19, el contexto de excepcionalidad por el que atravesó el nivel superior universitario en Argentina, puso en revisión las prácticas de evaluación a la luz de la educación mediada por tecnología y sin presencia física en las aulas del Nivel Superior. El presente trabajo recorre las concepciones y desarrollos teóricos que subyacen a la evaluación, como componente fundamental en la programación del nivel superior, reflexionando sobre el proceso por el que se fue revisando la misma en la materia Psicología y Epistemología Genética Cátedra II de la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires y las asignaturas de las prácticas docentes de los profesorados en Ciencias de la Educación, Filosofía y Psicología del Instituto Superior del Profesorado “Dr. Joaquín V. Gonzalez”. El trabajo concluye con las propuestas de reflexión e instrumental que los autores consideramos que fortalecen las prácticas de evaluación dirigidas a los estudiantes en este contexto de excepcionalidad: la evaluación como proceso formativo continuo, la retroalimentación, el portafolio y la rúbrica. Palabras clave Evaluación - Pandemia - e-portfolio - Prácticas docentes ABSTRACT EVALUATION PRACTICES WITH TECHNOLOGY IN UPPER LEVELS: PROPOSALS TO RETHINK THEM IN CONTEXTS OF EXCEPCIONALITY During the SArs-Covid-19 Pandemic, the context of exceptionality through which the higher university level in Argentina went through, put in review the evaluation practices in the light of the education mediated by technology and without physical presence in the classrooms of the Upper Level of Education. The present work covers the conceptions and theoretical developments that underlie the evaluation, as a fundamental component in the 1 programming of the upper level, reflecting on the process by which it was revised in the subject Psychology and Genetic Epistemology Chair II of the Faculty of Psychology from University of Buenos Aires and the subjects of the teaching practices of the professorships in Educational Sciences, Philosophy and Psychology of the Superior Institute of Professorship (ISP) Joaquín V. Gonzalez. The work concludes with the proposals for reflection, and instruments that the authors consider apt to strengthen the evaluation practices aimed at students in this context of exceptionality: evaluation as a continuous. Keywords Pandemic - Assessment - e-portfolio - Teaching practices