En el presente escrito analizamos el abordaje de las transgresiones a las legalidades en la escuela. Sostenemos la hipótesis de que la coexistencia de la Ley Nacional de Convivencia Escolar de la Argentina y las que regulan el contrato laboral de los actores educativos, producen contradicciones en la promoción de la convivencia escolar. La primera ley nos permite proponer intervenciones pedagógicas desde una perspectiva preventiva y modos de sanción que son reparadores y subjetivantes. Con la segunda normativa planteamos una lectura crítica y revisionista de aquellas prácticas que promueven acciones y sanciones desde un criterio punitivo. Para ello, nos servimos de distintas experiencias de nuestra práctica profesional en escuelas primarias de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Concluimos que, es la gestión participativa de la conflictividad y el proyecto común lo que produce un cambio de posición de los actores educativos para restituir su autoridad pedagógica desde un enfoque contextualista. Palabras clave Convivencia escolar - Transgresiones - Gestión del conflicto - Autoridad pedagógica ABSTRACT THE SANCTION UNDER SUSPICION In this writing we analyze the approach of the transgressions to the legalities at school. We support the hypothesis that the coxistence the National Law of School Coexistence in Argentina and those that regulate the labor contract of educational actors, produce contradictions in the promotion of school coexistence. The first law allows us to propose pedagogical interventions from a preventive perspective and modes of sanction that are reparatory and subjective. With the second regulation we propose a critical and revisionist look of those practices that promote actions and sanctions from a punitive criterion. To do this, we use different experiences from our professional practice in elementary schools in the Autonomous City of Buenos Aires. We conclude that it is the participatory management of conflict and the common project that produces a change in the position of educational actors to restore their pedagogical authority from a contextualist approach. Keywords School coexistence - Transgressions - Conflict management -