La presente investigación se realizó en el marco de la Práctica de Investigación “Psicología y Educación: Los psicólogos y su participación en comunidades de práctica y aprendizaje situado” de la Facultad de Psicología de la UBA, para indagar cómo se implementa la educación sexual integral (ESI) según la Ley N° 26.150 en el nivel primario de una escuela católica del partido de La Matanza, Provincia de Buenos Aires. Para ello, se realizaron entrevistas virtuales y se enviaron los Cuestionarios sobre Situaciones Problemas de Intervención Profesional (Erausquin, 2019) a cada actor educativo que decidió participar. El objetivo era analizar los hallazgos a partir de las conceptualizaciones de la teoría de modelos mentales, los enfoques sobre la sexualidad, el programa “educación para el amor”, los sistemas de actividades, el rol del equipo de orientación escolar (EOE) y las comunidades de práctica. Los resultados de esta investigación dan cuenta de cierta evitación, negociación y adaptación del programa de ESI propuesto por el Ministerio de Educación, desde una perspectiva moralista y biologicista. Palabras clave Educación Sexual Integral - Educación para el amor - Modelos mentales - Sistemas de actividad ABSTRACT RESEARCH WORK IN A PRIVATE CATHOLIC SCHOOL AT THE PRIMARY LEVEL AND ITS LINKAGE WITH THE NATIONAL COMPREHENSIVE SEX EDUCATION PROGRAM This research was made under the frame of the Research Practice “Psychology and Education: Psychologists and their participation in communities of practice and situated learning” of the University of Psychology UBA, in order to inquire how comprehensive sex education (CSE) is implemented according to Law No. 26,150 at the primary level of a catholic school in La Matanza district, Provincia de Buenos Aires. For this, virtual interviews were conducted and the Questionnaires on Problem Situations of Professional Intervention were sent to each educational actor who decided to participate. The aim is to analyze the findings from the conceptualizations of the theory of mental models, the approaches on sexuality, the programme of “education for love”, the activity systems, the role of The School Guidance Committee (SGC) and the communities of practice. The results of this research show a certain avoidance, negotiation and adaptation of the CSE program proposed by the Ministry of Education, from a moralistic and biologic perspective. Keywords Comprehensive Sex Education - Education for love - Mental mo-