La ley Nº 26.150 establece la obligatoriedad del abordaje integral de los contenidos relativos a la sexualidad en todos los niveles del sistema educativo. A 14 años de su aprobación en el Congreso de la Nación Argentina su implementación aún no resulta efectiva, debido a la variedad de factores que intervienen en dicho proceso. En el marco del desarrollo de la Práctica de Investigación sobre Psicología y Educación a cargo de la Profesora Cristina Erausquin, de la Facultad de Psicología de la UBA, se produjo este trabajo de investigación que indaga la implementación de la ESI en una escuela secundaria de la Provincia de Buenos Aires. La centralidad de este trabajo se basa en el análisis cualitativo y cuantitativo de los modelos mentales relativos a las concepciones sobre la sexualidad de un grupo de agentes educativos de la escuela. Para dicho fin, se llevaron a cabo entrevistas a través de plataformas virtuales y se administraron cuestionarios sobre situaciones problema a profesionales diseñado por la cátedra de investigación. En consecuencia, se evidenció la necesidad de acceso a capacitaciones docentes y el fuerte compromiso de éstos en la aplicación de esta ley. Palabras clave Educación Sexual Integral - Comunidad de práctica - Escuela secundaria - Teorías implícitas ABSTRACT REFLEXIONS ABOUT THE IMPLEMENTATION OF INTEGRAL SEX EDUCATION IN THE PANDEMIC CONTEXT Law No. 26,150 establishes the obligation of an integral approach to content related to sexuality at all levels of the educational system. 14 years after its approval in the Congress of the Argentine Nation, its implementation isn’t yet effective, due to the variety of factors that intervene in that process. In the frame of the Research Practice on Psychology and Education in charge of Professor Cristina Erausquin, from the Psychology College of UBA, this research investigates the implementation of ESI in a Buenos Aires Highschool. The main character of this work is based on the qualitative and quantitative analysis of the mental models related to the conceptions about sexuality of a group of educational agents of the school. For this purpose, interviews were carried out through virtual platforms and questionnaires on problem situations in professionals designed by the research chair were administered. Consequently, the need for access to teacher training and their strong commitment to the application of this law was evidenced. Keywords Integral Sex Education - Community of practice - Highschool -