El presente artículo se enmarca en el Proyecto de Investigación: “Problemas de aprendizaje: Tratamiento de niños y niñas con problemáticas complejas”. UBACyT 2020-21, dirigido por la Dra Analía Wald. El Proyecto se inscribe en el Programa de Investigación de la Cátedra de Psicopedagogía Clínica, cuyos ejes centrales de indagación se desprenden del trabajo clínico con niños y adolescentes con problemas de aprendizaje consultantes al Programa de Asistencia Psicopedagógica de la Facultad de Psicología, UBA. A partir de la presentación de algunas viñetas clínicas correspondientes al caso de un niño que integra la muestra de la investigación, se focaliza en el análisis de las transformaciones en relación a una de las dimensiones, la dinámica intersubjetiva, para mostrar el potencial dinamizador del tratamiento grupal en su modalidad adaptada en tiempos de confinamiento por covid 19. La continuidad del trabajo terapéutico de modo remoto posibilitó la inclusión de lo extraño, lo diferente, y lo disruptivo potencialmente traumático. Desde la singularidad histórica de cada uno de los niños y jóvenes, el grupo clínico pequeño a través de videollamadas o chat posibilitó en los pacientes el encuentro de aperturas, vías alternativas de ligaduras y elaboración. Palabras clave Encuadre grupal - Aprendizaje - Transformaciones - Dinamica intersubjetiva ABSTRACT GROUP SETTING AS AN ENHANCER OF TRANSFORMATIONS IN THE PSYCHOPEDAGOGICAL CLINIC The article is framed in the Research Program “Learning problems: treatment in children with complex problems” (UBACyT 20-21) led by Dr. Wald. The Program is embedded in the Research Program of Clinical Psychopedagogy (Faculty of Psychology, UBA), whose central axes of work are based on the clinical work with children and adolescents with complex learning problems who consult the Psychopedagogical Assistance Program at the Faculty of Psychology. Taking into consideration some clinical situations related to a clinical case which is part of the sample of the investigation, the article focuses on the analysis of transformations regarding one of the dimensions, that is the intersubjective dimension, in order to show the dynamic potential of group treatment within new modalities of assistance in compliance with the mandatory preventive social isolation because of Covid 19. The continuity of the therapeutic work by remote means enabled the inclusion of the strange, the difference, the disruptive that can be potentially traumatic. Taking into consideration each child’ s historic singularity, the small clinical group through videocalls and chat allowed the patients to encounter alternative ways of binding and elaboration. Keywords Group setting - Learning - Transformations - Intersubjective di-