El presente trabajo se propone poner en foco las incidencias del fenómeno segregativo -desde el campo psicoanalítico-, en la convivencia escolar entre pares. El objetivo es abordar en un primer momento el concepto de segregación en tanto operación estructural, como fenómeno que da lugar al lazo social y en tanto producto de la evolución de la sociedad contemporánea, para luego situarlo y pensarlo en el campo educativo, en el lazo social que emerge producto de la convivencia escolar, focalizando en esta ocasión la relación entre pares y ciertos síntomas sociales como el bullying o ciberbullying que forman parte del malestar en la cultura educativa actual. Para ello, se realizará un despliegue expositivo descriptivo de los términos centrales relacionados con el objeto de estudio plasmando algunas tensiones y discusiones. Entre las principales conclusiones, se observa la relevancia del estudio del fenómeno segregativo en tanto herramienta para entender e intervenir desde el marco institucional, de las identificaciones horizontales en tanto posibilidades de enriquecimiento subjetivo, y la función del semejante en la operatoria del lazo saludable entre pares. Palabras clave Segregación - Convivencia escolar - Horizontalidad - Exclusión ABSTRACT INCIDENTS OF THE SEGREGATIVE PHENOMENON IN SCHOOL COEXISTENCE BETWEEN COUPLES The present work proposes to focus the incidences of the segregative phenomenon -from the psychoanalytic field-, in the school coexistence among peers. The objective is to address at first the concept of segregation as a structural operation, as a phenomenon that gives rise to the social bond and as a product of the evolution of contemporary society, and then to place it and think about it in the educational field, in the bond social that emerges as a result of school coexistence, focusing on this occasion on the relationship between peers and certain social symptoms such as bullying or cyberbullying that are part of the malaise in the current educational culture. To do this, there will be a descriptive display of the central terms related to the object of study reflecting some tensions and discussions. Among the main conclusions, the relevance of the study of the segregative phenomenon is observed as a tool to understand and intervene from the institutional framework, of horizontal identifications as possibilities of subjective enrichment, and the role of the peer in the operation of the healthy bond between peers. Keywords Segregation - School coexistence - Horizontality - Exclusion