El presente trabajo se enmarca dentro de un proyecto de investigación “Subjetividad estudiantil y territorios escolares. Una perspectiva interdisciplinaria de los procesos de identificación en escrituras de jóvenes en la escuela” avalado por SeCyT. Nos interesa conocer diversas formas de expresión simbólica, que se suscitan en las prácticas de escrituras de les distintes entrevistades. Consideramos que anclar en una mirada interdisicplinaria e interseccional contribuye al psicoanálisis a singularizar las experiencias, abandonando generalizaciones. Aún así, el psicoanálisis demarca categorías -universales- que nos ofrecen una brújula en el caso a caso diferencialmente a cada contexto socio cultural. En este sentido, es nodal considerar en la poscioon piscoanlaitica en las escuelas el enmarañado que produce el Sistema economico-politico; en tanto que es performativamente Hetero Cis y Patriarcal (Butler, 2007), y que a su vez es Adultocentrico (Duarte Quapper, 2012). Utilizamos para ello, una metodología cualitativa con enfoque descriptivo, entrevistas en profundidad, y observaciones de tatuajes. Llegamos a algunas de las conclusiones a las que podemos ir abordando: las escrituras adolescentes posibilitan un trabajo psíquico de hilación de la historia personal y de anclaje, necesario en los procesos identificatorios personales y sociales, que al mismo tiempo generan un sistema de referencias y de pertenencia social y cultural en la escuela. Palabras clave Genero - Practicas de escritura - Adolescencias - Transmisión ABSTRACT GENERATIONAL TRANSMISSION AND ADOLESCENT WRITINGS IN THE SCHOOL SPACE: SOME CONSIDERATIONS IN THE GENDERPSYCHOANALYSIS ARTICULATION This work is part of a research project “Student subjectivity and school territories. An interdisciplinary perspective of the identification processes in the writings of young people at school “endorsed by SeCyT.We are interested in knowing various forms of symbolic expression, which arise in the writing practices of the different interviews. We consider that anchoring in an interdisciplinary look and Intersectional contributes to psychoanalysis to single out experiences, abandoning generalizations. Even so, psychoanalysis demarcates categories - universal that offer us a compass in case by case differentially to each socio-cultural context. In this sense, it is essential to consider in the piscoanlaitic position in schools the entanglement produced by the economic-political system; insofar as it is performatively Hetero Cis and Patriarchal (Butler, 2007), and which in turn is Adultcentric (Duarte Quapper, 2012). We use a qualitative methodology with descriptive approach, in-depth interviews, and tattoo observations. to some of the conclusions that we can go about: adolescent writings make possible a psychic work of threading the personal history and anchoring, necessary in the personal and social identification processes, which at the same time generate a system of references and belonging social and cultural at school. Keywords Genre - Writing practices - Adolescents - Transmission