Se entiende a la atención sostenida como el mantenimiento de la atención en una tarea durante un tiempo determinado. La educación musical podría beneficiar a la atención debido a que exige un procesamiento simultáneo y sostenido de acciones motrices, auditivas y cognitivas. No obstante, algunos efectos de la música sobre la cognición han sido cuestionados (como el “Efecto Mozart”, por ejemplo), por lo que la revisión sistemática de los estudios en este campo es necesaria. Se buscó y analizó la literatura relevante, obteniendo un total de 13 artículos que compararon el rendimiento de músicos y no músicos de diferentes edades en tareas de atención sostenida. Es visible una mejora de rendimiento atencional en niños con entrenamiento musical pero son pocos estudios para hacer una afirmación certera. En adultos estos resultados no son concluyentes ni es ostensible una tendencia. Se observa una elevada heterogeneidad de técnicas, dificultando la comparación de resultados. Se propone que el entrenamiento musical podría proporcionar una ventaja en la atención sostenida durante la niñez, pero que puede verse compensada por las personas no entrenadas en esta disciplina gracias al desarrollo evolutivo y/o al entrenamiento en otras habilidades que requieren de esfuerzo atencional. Palabras clave Atención sostenida - Entrenamiento musical - Rendimiento - Músicos ABSTRACT ¿IS THERE A RELATION BETWEEN MUSICAL TRAINING AND SUSTAINED ATTENTION? RESULTS FROM A SYSTEMATIC REVIEW Sustained attention is the capacity to maintain attention on a task for a prolonged period of time. Musical training may benefit attention because it demands a sustained and simultaneous processing of motor, auditory and cognitive actions. However, certain effects of musical training on cognition have been questioned (such as the Mozart Effect) so a systematic review of the field is necessary. Through a systematic search of the relevant literature, we gathered and analyzed a total of 13 articles that compared the performance of musicians and non-musicians of different ages in sustained attention tasks. Children with musical training show a better performance when compared to nonmusicians, but the amount of studies analyzed is too small to offer solid conclusions. In adults, the results are not conclusive and do not show a tendency. We propose that musical training may benefit sustained attention during childhood, but that nonmusicians can compensate this advantage later in development and/or by training in other skills that demand attentional effort. Keywords Sustained attention - Musical training - Performance - Musicians