Nos propusimos estudiar los neuromitos (Herculano-Houzel, 2002) en estudiantes argentinos de psicología y su relación con: 1) variables sociodemográficas, 2) experiencia y actitudes hacia las neurociencias, 3) conocimiento general de neurociencias, 4) diferencias individuales: estilo cognitivo y necesidad de cognición. 320 alumnos completaron: 1) un cuestionario de verdadero/falso con 30 afirmaciones sobre neurociencias (10 neuromitos, 5 erróneas y 15 correctas); 2) el Test de Reflexión Cognitiva (Frederick, 2005), 3) la escala de Necesidad de Cognición (NC) (Cacciopo & Petty, 1982); 4) cuestionario sobre su experiencia e interés por las neurociencias. El promedio de aceptación de neuromitos fue de 4,12 ± 1,66 de 10. El modelo de regresión (R2 = 0,104, p < 0,001) indicó que la aceptación de neuromitos aumentó con la edad y la NC (ß’s > 0,169, p’s < 0,034), mientras que disminuyó para estilos cognitivos más analíticos (ß = -0,241, p < 0,001). Un estilo analítico-reflexivo mejoró la discriminación de información falsa sobre las neurociencias, como se ha observado en noticias falsas (Pennycook & Rand, 2021). Sorprendentemente, la NC pareció aumentar la aceptación de neuromitos, al contrario de lo reportado para noticias falsas (Schaewitz et al., 2020). Palabras clave Neuromitos - Estilo Cognitivo - Necesidad de Cognición - Neu- rociencias ABSTRACT NEUROMYTHS IN ARGENTINE PSYCHOLOGY STUDENTS: ¿WHY DO THEY BELIEVE WE USE 10% OF OUR BRAIN? We aimed to study the prevalence of neuromyths (HerculanoHouzel, 2002) among argentine psychology students, and its association with: 1) sociodemographic factors, 2) experience and attitudes towards neuroscience, 3) general knowledge of neuroscience, 4) individual differences: cognitive style and need for cognition. 320 students completed: 1) a true/false questionnaire with 30 statements regarding neuroscience (10 neuromyths, 5 erroneous and 15 correct); 2) the Cognitive Reflection Test (Frederick, 2005); 3) Need for Cognition (NC) scale (Cacciopo & Petty, 1982); 4) an academic experience and attitudes towards neuroscience questionnaire. Average neuromyth acceptance was 4.12 ± 1.66 of 10. A regression model (R2 = 0,104, p < 0,001) indicated that neuromyth acceptance increased with and NC (ß’s > .169, p’s < .034) but it diminished for more analytic cognitive styles (ß = -.241, p < .001). A more analytic-reflexive style improved discrimination of fake information regarding neurosciences, as has been the case for fake news (Pennycook & Rand, 2021). Surprisingly, NC seemed to increase neuromyth acceptance, unlike previous findings on fake news (Schaewitz et al., 2020). Keywords Neuromyths - Cognitive Style - Need for Cognition - Neuroscience