Se ha observado que los fenómenos respondientes son capaces de influir en el aprendizaje de clases de equivalencia de estímulo (CEE). Uno de los fenómenos más estudiado, en relación al paradigma de CEE, es el efecto de bloqueo. Este ocurre cuando el aprendizaje de un estímulo (eg., X) como predictor de otro estímulo incondicionado (eg., B), es atenuado ya que, durante el aprendizaje, X fue presentado en conjunto con otro estímulo (eg., A) que había sido previamente asociado con B. Los estudios que siguen esta línea no han utilizado un procedimiento típico de bloqueo, ya que no poseen una condición control con la cual comparar los resultados, impidiendo descartar que el ensombrecimiento haya influído en los resultados. En el presente trabajo propone una nueva manera de evaluar el rol del condicionamiento respondiente en el aprendizaje de categorías, mediante un potencial relacionad con evento (ERP) asociado. Particularmente, el efecto de bloqueo será estudiado mediante el componente N400. En el presente trabajo se realiza una revisión crítica de las investigaciones que han estudiado el fenómeno de bloqueo en CEE, y plantea un experimento a través de una metodología novedosa, utilizando registro encefalográfico. Se considera que los resultados serán relevantes en la literatura de bloqueo y CEE. Palabras clave Clase de equivalencia - Bloqueo - EEG ABSTRACT BLOCKING EFFECT ON EQUIVALENCE CLASSES. A STUDY WITH EEG It has been observed that the responding phenomena are able to influence the learning of stimulus equivalence classes (CEE). One of the most studied phenomena, in relation to the CEE paradigm, is the blocking effect. This occurs when the learning of a stimulus (eg, X) as a predictor of another unconditioned stimulus (eg, B), is attenuated since, during learning, X was presented in conjunction with another stimulus (eg, A) which had previously been associated with B. The studies that follow this line have not used a typical blocking procedure, since they do not have a control condition with which to compare the results, making it impossible to rule out that the shadowing has influenced the results. In the present work, he proposes a new way of evaluating the role of respondent conditioning in category learning, through an associated event-related potential (ERP). In particular, the blocking effect will be studied using the N400 component. In the present work, a critical review of the investigations that have studied the blocking effect in CEE is carried out, and proposes an experiment through a novel methodology, using an encephalographic recording. The results are considered to be relevant in the blocking and CEE literature. Keywords Equivalence class - Blocking effect - EEG