La evaluación neurocognitiva de las habilidades del niño Sordo o hipoacúsico (S/hip) representa un desafío en el campo clínico y de la investigación científica. En nuestro país, no hemos hallado aún técnicas adaptadas y estandarizadas para ser aplicadas en dicha población. En el ámbito de la salud mental, la evaluación y el diagnóstico constituyen un pilar central para planificar abordajes terapéuticos, así como a la detección y asistencia de dificultades en las personas. La inteligencia es un constructo compuesto que involucra diversas variables, entre las cuales se incluyen: edad, nivel educativo, nivel social, estimulación ambiental, nivel educativo de los padres y genética. Sin embargo, existen varias dificultades para evaluar los niveles de inteligencia de estos niños, como la falta de instrumentos validados y el conocimiento limitado sobre el funcionamiento cognitivo. Considerando lo anterior, el aplicar instrumentos de evaluación inadecuados pueden resultar en sesgos en cuanto a las habilidades reales del niño S/hip, sin dejar de lado que se pueden arribar a diagnósticos erróneos. El objetivo de este proyecto de investigación será adaptar las consignas del WPPSI-IV conforme a la gramática de la Lengua de Señas Argentina (LSA) para ser aplicado en niños de 2 años y 6 meses, y 3 años y 11 meses. Palabras clave Lengua de Señas Argentina - Evaluación cognitiva - Adaptación - Intervención temprana ABSTRACT PRELIMINARY STUDY FOR THE ADAPTATION OF WPPSI-IV ITEMS TO BE APPLIED TO A POPULATION OF DEAF AND HARD OF HEARING CHILDREN The neurocognitive assessment of the deaf or hard of hearing (D/HH) child represents a challenge in the clinic field and scientific research. There are no standardized or adapted tests to be applied in said population in our country. In the field of mental health, assessment and diagnosis constitute a central pillar for planning therapeutic approaches, as well as detecting and assisting people´s difficulties. Intelligence is a composite construct involving several variables, including age, educational level, social level, environmental stimulation, parental educational level and genetics. However, there are several difficulties in assessing the intelligence levels of these children, such as the lack of validated instruments and limited knowledge about cognitive functioning. Considering the above, the application of inadequate assessment instruments may result in biases regarding the actual abilities of the D/HH child, not to mention the possibility of misdiagnosis. The objective of this research project will be to adapt the WPPSI-IV instructions according to the Argentine Sign Language (LSA) grammar for children aged 2 years and 6 months, and 3 years and 11 months. Keywords Argentine Sign Language - Cognitive assessment - Adaptation -