El presente trabajo forma parte da Tesis de Maestría en Antropología Social de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires y aborda los desafíos interculturales que se presentan en el diagnóstico de los trastornos del lenguaje en niños descendientes de migrantes aymara-bolivanos. Desde un enfoque etnográfico se analiza la categoría de detección temprana y su relación con el “hablante tardío” tomando como referente empírico a las familias migrantes aymaras-bolivianas que concurren a un Hospital Público y Centros de Salud en el sur de la ciudad de Buenos Aires. Los resultados concluyen en cómo las formas de hablar de los/as niños/as son pensadas bajo sistemas binarios de salud/enfermedad y normalidad/ anormalidad pero se encuentran atravesadas por dinámicas lingüísticas, temporales y socioculturales. Así, la instauración de una única temporalidad posible establecida bajo determinados saberes expertos deja por fuera el contenido cultural que se asigna al habla en la primera infancia articulada a su vez con un clivaje étnico (Kropff 2008) naturalizando asimetrías y relaciones de poder. Palabras clave Diagnóstico - Lenguaje - Temporalidad - Interculturalidad ABSTRACT “I NEED A DOCTOR TO GIVE ME SOME TIME” INTERCULTURAL CHALLENGES IN THE DIAGNOSIS OF LANGUAGE DISORDERS This work is part of the Master’s Thesis in Social Anthropology of the Faculty of Philosophy of the University of Buenos Aires and approach the intercultural challenges that arise in the diagnosis of language disorders in children descended from Aymara-Bolivian migrants. From an ethnographic approach, the early detection category and its relationship with the “late speaker” are analyzed, taking as an empirical reference the Aymara-Bolivian migrant families who attend a Public Hospital and Health Centers in the south of the city of Buenos Aires. The results conclude in how the ways of speaking of children are thought under binary systems of health / disease and normality / abnormality but are crossed by linguistic, temporal and sociocultural dynamics. Thus, the establishment of a single possible temporality established under certain expert knowledge leaves out the cultural content assigned to speech in early childhood articulated in turn with an ethnic cleavage (Kropff 2008) naturalizing asymmetries and power relations. Keywords Diagnosis - Language - Temporality - Interculturality