Uno de los espacios posibles de desempeño profesional de los graduados del Profesorado en Psicología de la Universidad de Buenos Aires es la educación superior, ámbito laboral donde pueden incidir de manera significativa en la formación de los futuros docentes del sistema educativo obligatorio. Este trabajo forma parte de un estudio más amplio que incluye el análisis histórico y contextualizado de las políticas educativas de formación docente inicial, en los niveles local y nacional. En este marco, presenta parte de las indagaciones orientadas a analizar los planes de estudios de la formación docente inicial de maestras, en cuyos espacios curriculares los profesores de psicología se insertan como formadores y permite, a la vez, reconocer aquellos saberes que resultan relevantes a la hora de enseñar. Considerando el federalismo de concertación, se analiza la oferta formativa de la Ciudad de Buenos Aires a la luz de los acuerdos nacionales producidos en el ámbito del Consejo Federal de Educación. Los resultados dan cuenta de la existencia de contenidos que se organizan en materias claves de la formación y aluden al conocimiento de los sujetos del nivel educativo en todas sus dimensiones, de las instituciones y de la educación sexual integral, entre otras. Palabras clave Formación docente inicial - Políticas curriculares - Diseños cu- rriculares ABSTRACT PLACES OF THE PSYCHOLOGY TEACHER IN INITIAL TEACHER TRAINING: ANALYSIS OF THE CURRICULUM AND ITS IMPACT ON HIGHER EDUCATION One of the possible spaces for professional performance for professors graduated from the Faculty in Psychology of the University of Buenos Aires is teacher training, In this environment, they can significantly influence the training of future teachers of the compulsory education system. This work is part of a broader study that includes the historical and contextualized analysis of educational policies for initial teacher training for the local and national levels. Within this framework, it presents a part of the investigations that analyzes the curricula of the initial teacher training of teachers, in the curricular subjects that teachers of psychology can work as trainers and allows, at the same time, to recognize the knowledge that is relevant at the time to teach. Considering concerted federalism, the training offer of the City of Buenos Aires is analyzed in light of the national agreements produced within the scope of the Federal Education Council. The results show the existence of relevant contents that are organized in key subjects of the training related to the knowledge of the subjects of the educational level in all its dimensions, of the institutions and of integral sexual education, among others. Keywords Initial teacher training - Curricular policies - Curricular desgin