La autora, desde el campo de la psicopedagogía clínica, y la docencia en la modalidad de Educación especial, problematiza el riesgo de que el modelo inclusivo en el que se pretenden enmarcar los discursos y prácticas de ambos campos, devenga funcional al proceso conservador en marcha que pone en cuestión los sentidos y las formas de la democracia. Para ello se sirve de la problematización a laque convoca el concepto amistad planteada desde la perspectiva de Nietzsche en torno a la subjetividad (Cragnolini, 2008) y como propuesta “impolitica” de lazo social desde Derrida. Así, dicho concepto le permite pensar socio-políticamente la problemática de la alteridad y su impacto en el campo educativo y clínico, sosteniendo latente la pregunta: ¿Es posible la inclusión plena? Palabras clave Inclusión - Clínica Psicopedagógica - Amistad - Democracia ABSTRACT INCLUSION, MAYBE The author cames from the field of clinical psychopedagogy, and teaching in the special education modality. She problematizes the risk that the inclusive model may becomes functional to the actual conservative process in course, that brakes the meanings and forms of democracy. To do this, she uses the problematization that the concept of friendship calls for, raised from the perspective of Nietzsche around subjectivity (Cragnolini, 2008) and as an “impolitical” proposal of social bond from Derrida. Thus, this concept allows her to think socio-politically about the problem of alterity and its impact in the educational and clinical field, sustaining the question: Is full inclusion possible? Keywords Inclusion - Psycho-pedagogical clinic - Friendship - Democracy