Este artículo describe cuatro elementos conceptuales relacionados con el multilingüismo en la Formación y Educación en la Sociedad Migratoria: Estado nación, escuela y monolingüismo; lenguas extranjeras y lenguas migrantizadas; biologización de las lenguas; y profesionalización docente en la Sociedad Migratoria plurilingüe. Se presentan parcialmente los resultados correspondientes a la primera fase de análisis sobre la perspectiva pedagógica en la Sociedad Migratoria, desarrollados en el marco de la tesis doctoral “Necesidad de desarrollo de la escuela en la sociedad migratoria global: cómo abordan los agentes pedagógicos la heterogeneidad nacio-etno-cultural en escuelas secundarias de la Ciudad de Buenos Aires”. La investigación está supervisada por la Prof. Dr. Phil. Yasemin Karakasoglu, jefa del Departamento de Educación Intercultural de la Universidad de Bremen, Alemania. Se exploran elementos conceptuales propios la perspectiva de la Formación y Educación en la Sociedad Migratoria, con potencial utilización en el análisis posterior de datos empíricos obtenidos en dos escuelas de la Ciudad de Buenos Aires y un programa ministerial de inclusión. Para la identificación de los elementos conceptuales se utilizó un enfoque etnográfico combinado con el método de Análisis Cualitativo de Contenido. Palabras clave Sociedad migratoria - Multilingüismo - Lingüicismo - Profesio- nalización docente ABSTRACT MIGRATION SOCIETY: EDUCATION AND MULTILINGUALISM This article outlines four conceptual elements related to multilingualism in Education in the Migration Society: Nation State, school and monolingualism; foreign languages and migrantized languages; biologization of languages; and teacher professionalization in a multilingual migrant society. The results corresponding to the first phase of analysis on the pedagogical perspective in the Migrant Society are partially presented, developed within the framework of the doctoral thesis “Need for development of the school in the global migration society: how pedagogical agents address natio-ethno-cultural heterogeneity in secondary schools in the City of Buenos Aires”. The research is supervised by Prof. Dr. Phil. Yasemin Karakasoglu, head of the Department of Intercultural Education at the University of Bremen, Germany. Conceptual elements of the perspective of Education in the Migrantion Society are explored for potential use in the subsequent analysis of empirical data obtained in two schools in the City of Buenos Aires and a ministerial inclusion program. An ethnographic approach combined with the method of Qualitative Content Analysis was used to identify the conceptual elements. Keywords Migration society - Multilingualism - Linguicism - Teacher pro-