Este artículo se enmarca en el proyecto UBACyT “Procesos subjetivos y simbólicos contemporáneos comprometidos en el aprendizaje escolar: nuevas conceptualizaciones e intervenciones”, dirigido por la Dra. Patricia Alvarez, que se propone profundizar en la comprensión de las relaciones entre los procesos psíquicos y las modalidades específicas de producción simbólica y de aprendizaje en niños y adolescentes. En ese sentido, se exploran algunas de las implicancias subjetivas de los procesos de leer en distintos soportes. Se sostiene que los diversos modos en que el lenguaje escrito toma cuerpo, configuran, organizan y participan (de un modo no lineal sino complejo) en la experiencia de leer, y que esa experiencia implica formas de subjetivación que se entraman en relación con los distintos soportes. El análisis se centra en dos procesos: por un lado el leer, como operación paradigmática de la relación con los textos escritos en la cultura del libro, y por otro lado el escrolear, como una de las formas predominantes de la relación del sujeto con los textos en las redes sociales en la cultura de la hiperconexión. A partir de allí se abren interrogantes sobre las formas de subjetivación implicadas en cada una de ellas y sus implicancias. Palabras clave Lectura - Subjetivación - Aprendizaje - Nuevas tecnologías ABSTRACT READING, SCROLLING, NAVIGATING: THREE FORMS OF SUBJECTIVATION This article is framed within the UBACyT project “Contemporary Subjective and Symbolic Processes involved in School Learning: New conceptualizations and interventions,” led by Dr. Patricia Alvarez, which aims to deepen the understanding of the relationships between psychic processes and specific modalities of symbolic production and learning in children and adolescents. In this regard, it explores some of the subjective implications of reading processes in different media. It argues that the various ways in which written language takes shape configure, organize, and participate (in a non-linear but complex manner) in the experience of reading, and that this experience entails forms of subjectivation that are interwoven with different media. The analysis focuses on two processes: on the one hand, reading, as a paradigmatic operation in the relationship with written texts in books culture, and on the other hand, scrolling, as one of the predominant forms of the individual’s relationship with texts in social media within the culture of hyperconnectivity. From there, questions arise regarding the forms of subjectivation involved in each of them and their implications. Keywords Reading - Subjetivation - Learning - New technologies