En el presente artículo se pretenden visibilizar los lazos entre las formas de arte y las transformaciones sociales en relación a los procesos que se ponen en juego en educación, y conocer ciertas prácticas docentes específicas que ponen en marcha lugares de invención y de despliegue de procesos reflexivos para las/ os estudiantes. Así se recorren conceptualizaciones de distintos marcos teóricos, desde la filosofía hasta el psicoanálisis, con el fin de entrever formas de acompañamiento en las escuelas que pongan en preponderancia la capacidad imaginativa como una capaz de generar transformaciones subjetivas. Palabras clave Imaginación - Reflexión - Arte - Escuela secundaria ABSTRACT IMAGINATION AND REFLECTION IN EDUCATIONAL PROCESSES. EXPERIENCES THROUGH ART In this article we intend to make visible the links between art forms and social transformations in relation to the processes in education, and to know specific teaching practices that set in motion places of invention and deployment of reflective processes for the students. Conceptualizations of different theoretical frameworks are covered, from philosophy to psychoanalysis, in order to glimpse forms of accompaniment in schools that give prominence to the imaginative capacity as one capable of generating subjective transformations. Keywords Imagination - Reflection - Art - High school